《彩色拼贴画》教学设计 周益婷 |
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1.欣赏导入,激发兴趣。 (1)欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或剪纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸剪贴画)。谈话:你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点? 如今最平常的建材之一马赛克,源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时,古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。 这种古老的艺术形态,在数千年前,人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期,被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行,因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致,当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。 (提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解剪纸拼贴画的独特魅力)。 (2)讨论交流:①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?②风格上有什么不同?③你更喜欢哪幅画?以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 (3)学生汇报。(汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。) 揭题:今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。 2.传授方法,师生互动。 (1)剪:把以前剪好的几何平面图形,大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。 (2)拼:请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么? (3)贴:教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“剪”与“贴”的整个过程。 (提示:在学生和教师的互动练习中,建议把纸片剪得稍大些。鼓励学生大胆随意剪纸,认知剪纸的多种方式,在演示过程中让学生通过观察,了解剪贴的步骤,在活动中发展学生的创新意识。) 3.小组合作,表现创意。 出示课件,提供集体创作的建议: (1)讨论表现的内容主题和表现方法。 (2)分工合作,组织随意剪纸活动。(四人小组合作进行。) (3)根据剪下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。教师提示:剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。 (4)学生创作,教师巡视指导。 (提示:在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力。学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识。) 4.展示作品,师生评价。 (1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。 (2)选出典型作业,全班评,教师小结。 (提供评价建议:①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当;②作品表现的内容是否有创意,与众不同;③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。) 5.小结谈话,课后拓展。 教师小结:今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片,并且粘贴成画,使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。 学生课外的经验积累:寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究。
第二课时 课前准备 胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币 (教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程 1.欣赏比较,启发谈话。 (1)出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话:①这两幅画漂亮吗?②是用同样方法完成的吗? (2)比较分析:①这两幅画在技法上有什么不同?②风格上有什么不同?③哪幅画更富有童趣? 2.结合教材,激发创意。 (1)看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容,我们先一起看看同学的作品,请看图片,提问: ①你最喜欢哪一幅画?准备给它取个什么题目? ②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好,贴的形象也有趣?为什么? ③你看了同龄人作品后,想贴一幅什么画呢?(适当描述剪贴画的特征。) ④彩色纸怎么选? (2)结合课件中的作品,深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。 3.研究技法,深入探讨。 (1)画:在拼贴作品时,首先要考虑造型,其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 (2)剪:找一些旧的挂历纸或画报、彩纸,剪成不规则的碎片,探讨它们的用处和可以联想的事物。如:小方块可以做石块,长条可以做树枝、阳光、头发等,圆形的可以做太阳、气泡等。 (3)拼贴:选择合适的彩色碎纸片,涂上胶水,贴在相应的位置。 注意:不能将胶水一次性涂在底稿上,然后撒上彩纸。 4.构思主题,创作表现。 (1)提供表现主题,也可以随意创作表现。 (2)小组合作或个人独立完成。 (提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些,在讲解技法时尽量避免与第一课时重复,应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。) (3)巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示。 (4)整体完善:还有什么地方需要调整美化? 5.讲述作品,集体评价。 (1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。 (2)启发评价方法:可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。 (3)活动过程:①讲述自己的作品;②四人小组讨论;③班级交流。 6.联系生活,欣赏拓展。 (1)总结本课内容。 (2)欣赏其他材料的拼贴画。
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