1.教师带领学生分组讨论分析书中四幅作品，分别是吴道子的《八十七神仙卷》、马蒂斯的《自画像》、怀素《自叙帖》以及王叔晖的《西厢记》连环画。组织学生体会线条在这些美术作品中的作用分别是什么?说一说你更喜欢本页四幅作品里哪幅的线条?为什么?

学生交流讨论并回答问题，教师总结：四幅作品中的线条分别表现了圆转飘逸、轻松简练、狂放洒脱、柔美写实的画面美感。

2.教师继续出示玉米的实物图片，引导学生观察体会线条的变化，并大胆用线条进行表现，结束后说一说在体验过程中是如何运用线条的。

学生自由体验并谈谈感受，教师引导学生尝试说出线条的粗细、疏密变化带来的不同感受。

3.教师接着追问——仔细观察教材当中关于玉米的三种不同形式的线描表现手法，分别是速写、白描和装饰的表现手法。继而谈一谈：三种不同的表现手法呈现出怎样的画面效果?教材中的其他物品适合用怎样的线条来表达?为什么?

学生分组讨论并回答问题，教师补充总结：分别是速写、白描及装饰三种形式。不同的物体在用线条表现时可依据物体的质感、形状、肌理等选择恰当的表现形式。

活动三：示范操作，实践练习

1.教师示范讲解

教师演示线条的搭配方法，完成一幅画，讲解要领：

①根据需要可以画好铅笔稿，注意线条粗、细、长、短等变化。

②可根据主题选择一定的色彩来辅助线条变现。

并提示学生：颜色用以辅助线条变现，需要教师强调线条的重要性，色彩依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。

2.学生课堂练习

用一组自己喜欢的线条来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品;

教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。

活动四：交流评议，拓展提高

1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。

2.学生互相展示作品，并从线条的节奏变化等方面交流评议。

3.教师总结评议。

更多备考知识查询：http://www.zgsydw.com/guizhou/

返回搜狐，查看更多