资源简介

教学基本信息课题 篮球“区域联防”战术是否属于 地方课程或校本课程 地方课程学科 体育 学段：高中 年级 高三相关领域教材 书名：《体育与健康》必修全一册教师教学用书 出版社：人民教育出版社指导思想与理论依据本课树立“健康第一”的指导思想，以体育与健康课程标准的基本理念为理论依据，结合学生的心理、生理特点，关注学生学习过程中的主体地位，培养学生合作学习和探究学习的能力，让学生在练习中获得成功体验，增强学生自信心，从而激发学生对篮球的热爱，为学生体育锻炼习惯养成奠定基础。教学背景分析教材分析： 篮球运动是高中男生特别喜欢的运动项目之一。此次课是在学生复习防突破的基础上初步学习区域联防战术。区域联防战术就是5人联合起来防自己的“地盘”，一般是由攻转守时，防守队员积极退回自己的半场（三分线左右），每人防住一定的区域，严防进入自己区域的球和人，并与同伴协同作战，用一定的队形来防对方的投、传、突的一种区域防守战术。也是比赛中常见的防守形式。属于高中人教版教材的水平五内容。掌握区域联防防守的基本方法不仅可以提高防守能力，而且可以培养学生的战术配合意识，加快防守的节奏，提高防守成功率。配合成功的过程就是培养学生战术意识团队协作的过程，也是提高处理人际关系能力提高的过程。 学情分析： 本课对象为高三年级（2、4）班男生，共20人，大部分学生都非常喜欢篮球运动。高三学生身心发展已成熟，自我认知能力、人生价值观已形成，在身体锻炼上已有了独立锻炼的能力。学生有了一定的篮球基础，已经较好的掌握了运球，传接球，投篮和简单进攻战术，因此这节课在复习防突破的基础上初步学习区域联防战术。 教学方式及教学手段： 1、教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法，并利用游戏导入法从中发现问题，找到答案，引导学生理解区域联防战术的方法及意图。 2、通过小组探究学习，小组内同学的合作练习，激发学生的学习热情，每人做到参与、配合、投入、分享，体验集体成功的乐趣与力量。 教学重难点： 教学重点：防守站位正确和积极移动。 教学难点：防守时机和同伴间的配合。 技术准备： 1、篮球场（2）个、大黑板挂图（1）个、小战术板（1）个、篮球（21）个、教鞭（1）个，粉笔（1）盒、摄像机（2）台。 2、人力资源：小组长、分组合作、相互帮助。教学目标(内容框架)知识目标：了解区域联防（2-1-2）防守战术的方法及防突破要点和战术中的运用。 技能目标：复习防突破技术，初步学习区域联防（2-1-2）战术及防突破技术的配合方法，80%的学生能在比赛中运用，提高学生的应变能力，发展学生的协调、灵敏等身体素质。 情感目标：培养学生勇敢、果断、团结协作，勇于挑战自我的优良品质。问题框架(可选项)设问：在五对五比赛中，同学们从二防三练习到全场五对五比赛利用半场人盯人防守转换到指定位置协作防守的动作练习，这些动作是什么动作呢？教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)一、开始部分（1分钟）。 1、课堂常规（报告人数、师生问好、宣布本课内容）。 2、教师明确篮球（区域联防）练习中注意事项，并对学生进行安全教育。 二、准备部分（8分钟）。 （一）、慢跑及移动练习。 （二）、篮球操（4x8拍）。 拨球 四肢运动 体转运动 踢腿运动 体侧运动 八字绕环 跳跃运动 弓步压腿运球 三、基本部分（34分钟）。 （一）攻防练习（6分钟） 1、突破与关门（2分钟）。 设计意图：利用学生突破提高防守队员的关门技术。 方法：一三排同学侧平举持球至逐渐的拉近距离，二四排同学面对一三排同学做持球突破至突破停球过臂下，之后交换。 组织教学：（1）教师提出要求。 （2）教师语言、哨音提示。 （3）教师纠正。 要求：（1）进攻队员降低重心，转体侧肩，保护球，迅速果断。 （2）防守队员手臂适当的往里收至靠拢关门。 突破与投篮（2分钟）。 设计意图：通过学生突破与投篮假动作提高防守队员防守滑步技术。 方法：两人一组，一人持球做突破假动作和投篮假动作，另一人做滑步与上步的防守动作，之 后交换。 组织教学: （1）教师提出要求。 （2）教师语言、哨音提示。 （3）教师纠正。 要求：（1）进攻队员假动作逼真。 （2）防守队员做到屈膝，重心降低，手脚协调配合好。 3、二防三（传球）游戏（2分钟）。 设计意图：通过积极的传接球加轮转换位提高促进学生积极防守。 方法：把学生分成五人一组，三人进行传接球，可轮转换位，两人针对轮转换位进行滑步防守，抢断成功后进行交换。 组织教学：（1）教师讲解，学生练习。 （2）教师巡回指导，语言提示（及时纠正）。 要求：（1）进攻队员传接球迅速、准确。 （2）防守队员积极滑步，移动迅速，相互补位，协作配合。 （二）、学习篮球（区域联防）战术（28分钟）。 1、全场五对五（导入）（3分钟） 设计意图：提高学生实战能力，为区域联防做铺垫。 方法：把学生分成五人一组进行比赛。 组织教学：（1）教师讲解五对五练习方法，学生练习。 （2）教师巡视利用语言提示（及时纠正）。 （3）教师根据学生情况进行有针对性的指导。 要求：利用半场人盯人防守。 2、实验与分析（1分钟）。 教师通过全场五对五比赛的练习情况，通过引导提问引出本课内容“区域联防”战术。 3、结合挂图进行讲解、并示范（4分钟）。 设计意图：（1）建立正确的动作表象。 （2）明确防守的位置。 要求：（1）学生认真听讲，观察，认真思考。 （2）学生大声朗读要点及重、难点。 4、防守落位练习（3分钟）。 设计意图：明确学生在防守时的位置和快速回防。 方法：把学生分成五人四组站在篮下端线做行进间传接球投篮，进攻结束后，迅速撤回到防守的五个区域内做好防守姿势。 组织教学：（1）教师讲解，学生练习。 （2）教师巡视指导，学生落位及转换，语言提示（及时纠正）。 要求：攻防转换快，防守队员进攻结束后，迅速跑到指定区域做好防守姿势。 5、五防五练习（消极进攻）（5分钟）。 设计意图：通过拍球三次的提醒防守队员轮转换位和防突破关门的半场实战区域联防。 方法：将学生分成五人一组在半场内，一组进攻，一组防守，每个进攻点的队员拍球三次，防守队员进行相应轮转换位，之后进行防守传接球和突破。 组织教学：（1）进攻队员拍球三次，防守队员轮转换位。 （2）教师讲解动作方法和要求。 （3）学生练习，教师语言提示，巡回指导，纠正错误。 （4）优秀组展示，教师点评。 要求：（1）进攻队员迅速传接球，迅速突破。 （2）防守队员积极防守，同伴间协作配合。 （3）选择正确的防守位置，关门堵截持球队员。 6、拓展练习：全场五防五练习（积极进攻）（5分钟）。 设计意图：进一步提高防守队员快速落位并积极防守，体会全场实战区域联防。 方法：将学生分成五人一组，一组进攻，一组防守，进攻队员五人其中一人接教师传球后，可运球和传接球到前场，其中一人则快速下到前场，防守队员快速进行防守落位，在落位前，进攻方一人要在防守方落位前到达三分线算防守失败，防守方俯卧撑5次。防守成功则进攻方俯卧撑5次。 组织教学：（1）教师讲解动作方法。 （2）教师巡回指导，纠正。 要求：由攻转守时要快速退回后场站好位，防守人要积极滑动，扬手举臂，在防好自己区内进攻人的同时，还要注意球的位置，并协助同伴防守，用语言提示（如“过一个”，“插一个”等等相互的呼应）。 易犯错误： （1）在联防防守时，邻近两名队员易出现谦让或一齐上，造成防守出现漏洞。 纠正方法： （1）明确什么时候该哪一名队员上前防守，并通过反复练习使学生熟练。 易犯错误： （2）球在远离自己时，过分注意球的动向，忽视自己区域的无球队员切入和背插。 纠正方法： （2）讲清道理，练习用余光观察周围情况，随时准备封堵球或人。 7、全场五对五教学比赛（7分钟）。 设计意图：利用24秒规则提高学生在实战中的运用，同时检验区域联防的学习效果。 方法：将学生分成十人一组的两组，执行篮联规则。 组织教学：（1）教师讲解比赛的方法。 （2）教师巡回指导，语言提示学生尽可能做出区域联防展示。 要求：鼓励学生尽可能大声喊出声音，相互协作配合，在24秒进攻结束时，防守方成功防守住进方攻，得分双倍，注意运动安全。 四、结束部分（2分钟）。 1、放松（击打法）。 2、总结本课内容（师生共同总结）。 3、收器材、下课。教学过程(表格描述)教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排创设情境 宣讲本课教学目标 认真听讲 导入 讲解 1分温故知新 复习攻防练习 全场五对五比赛 复习 练习 3分新课讲解 讲解示范“区域联防”战术 认真听讲，回答问题 学习 讲解 5分实践操作 巡视、纠正 分组练习 初步 讲练 18分分享交流 纠正、指导 改进、提高技术动作 提高 讲练 6分效果评价 纠正、指导 学生展示“区域联防”战术 展示 讲练 3分归纳总结 总结课的内容 两名学生总结、体会、交流 总结 讲解 2分拓展提高 布置教学比赛 分两组开展比赛 实践 讲练 7分学习效果评价设计评价方式： 一、教学效果评价： 通过多样化教学手段和方法，预计90%的学生能初步掌握区域联防战术。运用循序渐进，从易到难的教学方式，评价学生的学练效果。评价量规： 生理负荷预计： 练习密度：40—43%左右。 平均心率：135—140次/分左右。 运动负荷曲线本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)教学特色： 1、准备部分是利用裂队跑-并对跑-合队跑结合篮球脚底移动：绕区域跑、滑步、变速跑为后面的“区域联防”做铺垫，同时教师和学生击掌加油。 2、在基本部分利用“攻防练习二防三和全场五对五”的游戏导出本课内容，这样既复习了攻防技术，又导出本课主教材“区域联防”战术。通过五防五拍球三次做防守轮转换位和拓展的教法练习，有效的提高了学生对区域联防的进一步理解和认识，提高学生技、战术能力，为日后的篮球实战奠定坚实基础。 3、利用画线引导学生正确的跑位路线及落位位置，为运用实践打基础。 4、在教学的最后环节安排学生分两组进行比赛，目的是让学生在比赛中能很好的运用“区域联防”战术，同时要求学生在比赛中能够通过挂图研究本队战术配合的方法。 教学反思： 1、本节课我较好地达到了所制定的教学目标，整节课我认为上得流畅，学生学习和练习很积极主动，从学生完成情况上看，约有90%的学生能掌握区域联防战术。 2、教学组织严谨，在重点难点上能够化难为易，能突出重点突破难点，课堂气氛活跃，在学习上激发学生的潜能，运用恰当语言鼓励学生，树立学生自信心，从教材的处理上，课前我认真准备，借鉴前人的经验，大胆地去粗取精，扬长避短，制定出我学生的学案，争取让每个学生进行有效学习，使学生的个性得到充分的发展。我认为我的课有以下两个亮点： （1）、从队列练习到集合下课，有效地提高了高中学生玉树临风的站姿及高度的组织纪律性，课堂上先教学生做人，德育为首开展教学，本节课较好地达到了生高度的组织纪律性。 （2）、在讲解示范时，利用生动形象的语言让学生简而易懂的学会区域联防的站位和轮转换位，告诉学生要根据进攻的点不断的调整防守位置，把区域形容成一个动物名称——燕子或蝙蝠进行不断的变化，阵型不变，本节课特较好地达到了这个目的。 3、我认为反思模式应该是备课“二加一”，二之一先备教材，二之二写出一份普通教案，加上反思，根据我的教学经验在进行创新，创新点有以下五点： （1）、攻防练习的突破与关门练习省时省力，一般采用两人一组，而我采用集体协作的关门配合，有效地提高了学生的防守意识。 （2）、二防三练习的空位轮转换位加大学生的防守难度，为区域联防做好铺垫。 （3）、防守落位练习结合攻守转换，让学生有效地在进攻后迅速回防到区域做好防守准备。 （4）、五防五练习采用进攻队员在不同的五个点进行拍球三次的提醒，防守队员进行相应的轮转换位，有效地提高防守队员的防守轮转换位意识。 （5）、拓展练习的教法学习，重点体现了区域联防的特点，较为新颖，更有针对性的为提高区域联防的学习提供了有利条件及新的教法。 4、不足：个别学生的战术意识有待提高，在课下要多加强对他们的辅导。 我认为作为一个青年教师要不断地进行反思，反思的过程就是提高的过程，以上就是我作完课的反思。

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