答又称罗森塔尔效

应，指的是教师在

心里对学生抱有的

期待与形象会影响

对这个学生的教育

结果。是心理学家

罗森塔尔借助著名

作家、戏剧家萧伯

纳的舞台剧《皮革

马利翁》的主人公

皮革马利翁而定义

的

一

种

心

理

学

现

象。

5

简述教师成长与

发展的基本途径

答

:1

观摩和分析优

秀教师的教学活动

2

开展微格教学

3

进行专门训练

4

反

思教学经验

6

在对教师进行专

门化训练中“有效

的教学策略”的关

键程序有哪些

/d 

答：

2

每天进行回顾

2

有意义的呈现新

材料

3

有效的指导

课堂作业

4

布置家

庭作业

5

每周、每

月都进行回顾

7

简述科顿的反思

过程

答：

1

教师选择特定

问题加以关注，并

从可能的领域，包

括课程方面、学生

方面等，收集关于

这一问题的资料。

2

教师开始分析收集

来的资料，形成对

问题的表征，以理

解这一问题。

3

一旦

对问题情境形成了

明确的表征，教师

就开始建立假设以

理解情境和指导行

动，并且还在内心

对行动的短期和长

期效果加以考虑。

4

考虑过每种行动的

效果后，教师就开

始实施行动计划。

党这种行动再被观

察和分析时，就开

始了新一轮循环。

8

简述布鲁巴奇等

人提出了四种反思

的方法

答

;1

反思日记

2

详

细描述

3

交流讨论

4

行动研究

9:

简述教学测量和

教学评价的分类

答：

1

形成性评价和

总结性评价

2

常模

参照评价和标准参

照评价

3

配置性彭

家和诊断性评价

4

正式评价和非正式

评价

10

简述教学测量和

评价的功能

答

;

为

师生

调整

和

改进教学提供充足

的反馈信息

2

是学

校鉴别学生学业成

绩、家长理解学生

学习情况的主要方

式

3

是教学过程的

一个重要组成部分

4

作为教育评价和

决策的依据

11

简述标准化成就

测验的含义、特点

和优越性

答：含义标准化成

就测验是指专家或

学者们所编制的适

用于大规模范围内

评定个体学业成就

水平的测验。特点

测验是有专门机构

或专家学者按一定

测验理论和技术，

根据全国或某一地

区所有学校的共同

教

育

目

标

来

编

制

的，所有受试人所

做的试题、时限等

施测条件相同。优

越性

客观性

计划

性

可比性

15

在教学评价结果

的处理中，合理的

评分过程应包括哪

些步骤

答：

1

搜集有关学生

信息，信息可以来

源于不同类型、性

质的测验甚至观察

的评价方式

2

系统

的记录下评价的结

果，并随时保持最