作者: 勾儿， 毕业于英国萨塞克斯大学（University of Susses）的管理学硕士，致力于帮助英文学习者以最小的代价学习英文。

1. 英语音标是什么?

音标是为了帮助英语学习者正确的拼读英文单词而被创造出来的，母语使用者甚至都不知道音标的存在。

美国或者英国等英语国家的人，他们自然而然的在小时候习得了所有的发音， 也就是先学会的发音，后来在学校里才开始学习拼写。绝对不是先学拼写，再学发音。就像我们学中文一样，先学听说，再学读写。

这也就导致了你去随机问英语母语者一些不符合发音规律的英语单词的拼写，他们会在几个拼写之间犹豫，给不了你确凿的答案。

2. 这时候我们可以思考我们作为二语学习者，音标&拼写&发音在我们英语学习中的作用和地位。

作为土生土长的中国人，没有条件在小时候习得正确的英语发音，只能靠成人后天努力。那到底是如何努力才是正确的方向呢？ 那不能说瞎费白天劲，最后学的都是错的。

也许我们可以模仿母语使用者小时候习得发音的过程。

这时候可以举两个常见的问题

例子A： 经常被提及的一个问题是：如果开着英文字幕看英文电影电视剧的时候我们大多都能把台词“听”懂，但凡把字幕一关，我们就成了聋子，只能偶尔听懂几个熟悉的英文单词，却不能把他们连词成句。

这是为什么呢？

例子B：我们可能在哪里碰见一个迷路的老外，你尝试为他指路，却最后发现你听不懂他，他也听不懂你。等你都快到家了，哦！你才恍然大悟，他说的是那个单词额，我明明学过额？我怎么就当时听不懂或者用不出来或者用不对呢？

这又是为什么呢？

答案：其实是因为我们自以为学会了听懂的单词，其实离真正正确的发音还有一段很远的距离。 我们自己迷惑了自己说，把这个单词学会了听懂了可以用出来了。可是谁又能证明，又拿什么来验证，你自己学会了某个单词呢。

3. 那么到底我们如何学习某个发音或者单词呢?

我们再次回想小时候母语使用者是如何习得英文发音的，当我们只会咿咿呀呀叫的时候，妈妈耐心的和我们说着好像我们永远都不会听懂的人类语，麻麻在不同的情境下说出不同的声音组合。有的时候我们能听懂，有的时候听不懂，但渐渐的我们小孩子可以通过不同的情景领会妈妈的意思，直到我们基本可以听懂或者领会妈妈的意思。

这是听的习得

如果我们偶尔说对了某个单词，妈妈会高兴的鼓励我们继续说。这是正向刺激

如果我们胡乱的说一些单词，妈妈会纠正我们又或者完全不予理睬。这是负向刺激。

这是说的习得

这整个这个听说习得的过程中，音标和拼写没有起到任何的作用。 那是什么起到至关重要的作用呢。

是语境和声音和模仿

妈妈在某个类似场景反复对我说出某几个单词，我作为小孩子听的多了，逐渐领会了意思，并在接下来的时间里也在相应场景下试图模仿麻麻发出的声音，有的时候会发对，妈妈兴高采烈，有的时候会发错，妈妈纠正或则不予理睬。

这就是小孩子听说习得的过程。

4. 可是成人为什么就失去了这种习得语言的能力呢？

最简单的说法是，小孩子可塑性强，是一张白纸，当然就很容易学会了。成人已经学会了自己的母语，再去学习第二门语言的时候，原来的母语会和要学的外语纠缠在一起，这使得成人的二语习得非常的困难。

这里就暂不占用篇幅继续深究下去。

5. 发音才是认读单词的第一关额

相信很多英语学习者每接触一个单词，都会照着单词的拼写去读单词。可小孩子母语习得过程从来就不知道拼写为何物。

而很多学生还是坚持用学中文的态度去学英文，照着英文拼写大身朗读，殊不知自己读的发音已经跑偏到九霄云外去了。母语习得过程中，拼写是后学的，发音才是认读单词的第一关额

从来都是先发对了声音，再去管拼写，也就是“发音带动拼写”而不是“拼写带动发音”

这其实是在启示我们在初学一个单词的时候，千万不要在意单词的拼写，而要注重识别声音，也就是仔细听，专注模仿声音在相应的语境下（语境有很多，比如把自己代入到美剧情景里）。也就是人为的创造一个母语习得的环境。

可谁来担任妈妈的责任呢？ 妈妈为我们提供示范，妈妈在我们说错的时候纠正我们，说对了的时候鼓励我们。 为我们提供正向和负向的反馈。

示范很好找，任何一个英美国家的电视剧、美剧在网上铺天盖地，随处可以找到。

纠正的话，这时候其他的英语老师就会跳出来说：”你自己是纠正不了自己的发音的，必须得花钱一对一的才能学习纯正的发音！“可是真的是这样的吗？

这里我们细说纠正

如果我们把自己念的英文句子录下来，和美剧里的母语者进行对比。我们可以轻易的发现我们在发音，语调，情绪，轻重音方面跟母语者有很大的不同。

我们平常都是尽可能的去听纯正的英文，殊不知仔细去听自己的不纯正的中式英文也对我们提高发音有很大的好处。这也就是前面讲负面反馈的作用。

正面的反馈就是对自己哪些发音是有信心的， 负面的反馈当然就是哪些发音是有问题的，哪些是需要提高的。我们发现了问题就可以反复进行模仿练习。

这时音标就出场了！ 我们发现哪个发音是有待提高的时候，就去单独的练习某一个音。

举例子

练习某一个音可以有多种方法。

例如绕口令练习/æ/音

The fat cat had an uncanny way of catching rats.

也可以跟读BBC的音标示范，模仿口型，跟读相应的单词。

我们当然可以一个一个音标的练习，慢慢积累，是一个点（音标）→线（单词）→面（句子）的过程

当然我们可以倒过来，可以直接去练句子，发现了问题我们再去查漏补缺，单独去练习某个音标。

这样我们就有独立练习发音的能力了。 而不用再去依赖网上那些收费的纠音课程了。

值得强调的一点是，把自己念的英文录下来和母语者进行对比，是一个至关重要的步骤，录下来的声音就像一面镜子，把我们的正确的不正确的都录下来，那些不正确的发音也能原形毕露。

当然还有另外一面镜子是去英语角或者和别人用英语沟通的时候，你的语伴会当即给你的积极或者消极的反馈。 如果你读的音错的太离谱，你的语伴立马就会反应听不懂你在说什么。这就是消极的反馈。如果你英语说的非常流利地道，你的语伴会立即反馈说你的英语非常的赞。即使你的语伴水平非常差，他也能非常利索的听出你的错误，好为人师也是人性的一个”闪光点“

那和老外交流时无法让对方理解的尴尬也就不复存在了，英语流利说其实没有那么难。

Checklist：

1. 小孩子是如何习得口语和听力的。

2. 为什么一关掉字幕，我们就成了聋子，只能听懂个别单词。

3. 在实际应用过程中，是什么阻碍了我们进行英文的沟通。

4. 为什么我们明明学会了某个单词，一到实际使用的时候就张不开嘴，听不懂了呢。

5. 成人习得语言和小孩子习得语言有什么不同？

6. 如何知道我们的发音是对的还是错的？两面镜子是什么？

7. 哪种练习发音的方法最有效？ 为什么？

这些问题有助于我们在练习发音时自省，回顾前文以及主动思考。