2024-2025学年新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）教案部编版必修下册

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）》，该内容属于部编版必修下册。本节课将重点分析关汉卿的《窦娥冤》这一古典悲剧的文学价值及其反映的社会现实。教学内容主要包括：对《窦娥冤》文本的阅读理解、对窦娥形象的分析、探讨作品所反映的元代社会矛盾以及法律制度的局限性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过中国古代文学史的基本脉络，对元曲有初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深层次地理解古典戏曲的艺术特色，以及如何从文学作品透视历史背景和社会状况。此外，本节课将引导学生联系之前所学的文言文知识，对《窦娥冤》的语言特点进行解读，提高其文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升文学鉴赏素养：通过对《窦娥冤》的深入阅读与分析，使学生感受古典戏曲的魅力，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.增强历史与文化理解：使学生能够从作品中洞察元代社会矛盾与法律制度的局限性，加深对中国古代历史与文化的认识。

3.培养批判性思维：引导学生对作品中的社会现象进行思考，学会运用批判性思维分析问题，形成独立见解。

4.提高文言文阅读能力：通过对《窦娥冤》的文本解读，巩固和提高学生的文言文阅读能力，为后续学习打下坚实基础。

5.增强团队协作与表达能力：在小组讨论和分享环节，培养学生团队协作精神，提高表达与沟通能力。

重点难点及解决办法

1.重点：窦娥形象分析，理解《窦娥冤》所反映的元代社会矛盾及法律制度局限性。

解决办法：通过详细解读文本，结合历史背景资料，引导学生深入剖析窦娥形象，探讨其典型意义。组织学生进行角色扮演，增强对人物心理和社会矛盾的理解。

2.难点：文言文阅读理解，特别是对戏曲语言的把握。

突破策略：提供注释和辅助材料，帮助学生理解生僻词汇和句式。课堂上进行逐句解析，指导学生运用已学知识破解文本难点。

3.难点：《窦娥冤》的文学价值和艺术特色鉴赏。

解决办法：引入文学评论和艺术鉴赏的相关知识，通过比较分析、小组讨论等方式，提升学生的文学审美能力。结合现代戏曲表演视频，直观展示古典戏曲的艺术魅力。

4.难点：批判性思维能力的培养。

突破策略：设计开放性问题，鼓励学生提出不同观点，引导学生从多角度分析问题。组织辩论活动，让学生在实践中锻炼批判性思维。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、戏曲表演道具。

2.软件资源：教材、《窦娥冤》原文及注释、相关历史背景资料、文学评论选段。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子教室管理系统。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频（戏曲表演片段）、音频资料（戏曲唱段）。

5.教学手段：讲授、文本解读、小组讨论、角色扮演、辩论、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含《窦娥冤》原文、注释和预习问题的PPT，要求学生预习文本，了解基本情节。

-设计预习问题：围绕《窦娥冤》的社会背景和窦娥形象，设计探究性问题，如“窦娥的悲剧是如何体现元代社会矛盾的？”

-监控预习进度：通过平台查看学生预习资料下载情况和预习问题回答，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读《窦娥冤》原文，理解故事情节和人物关系。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《窦娥冤》的文本内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段戏曲表演视频，激发学生对古典戏曲的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《窦娥冤》的文学价值和艺术特色，分析窦娥形象的社会意义。

-组织课堂活动：开展角色扮演，让学生体验文本中的角色情感，加深对作品的理解。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验人物情感，理解作品深层含义。

-提问与讨论：对于不明确的地方，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解作品。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对文本的体验。

-合作学习法：通过小