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浙美版美术三年级上册《秦始皇陵兵马俑》教学设计一、教材分析文物古迹是人类历史上宝贵的文化遗产，在人类历史的长河中，尽管有些因岁月的流淌而残缺或只留下遗迹，但依然熠熠生辉、珍贵无比。本课是对我们家乡陕西临潼的秦始皇陵兵马俑的介绍与了解，通过了解家乡历史，感受家乡文化，观察兵马俑的造型特征，表情、动态以及军人的那种威严与精神，使学生了解秦始皇兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国对家乡拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，进一步培养学生喜爱家乡、热爱家乡的历史文化之情。再结合实操性、趣味性强的版画教学，在动手动脑的过程中培养学生的创新能力和实践能力，让学生在感受建筑文化的基础上对版画学习充满热爱，也对美术学习保持着持久喜爱的兴趣。二、教学目标1.知识与技能目标了解兵马俑的历史及发现过程，认识兵马俑的艺术价值，通过观察了解兵马俑的造型特征，学习并能运用画、刻、印等吹塑纸版画的制作方法和过程，完成秦兵马俑版画的制作，从而培养学生的观察能力，造型表现能力以及动手实践能力。2.过程与方法目标能通过观察、分析、实践、评述等方法来表达自己对秦兵马俑的艺术价值的感受，以个人或小组合作的形式，学习运用吹塑纸版画的制作方法，来还原表现秦兵马俑的独特艺术魅力。3.情感与价值观目标通过学习和实践，培养学生的文物保护意识和热爱历史热爱家乡文化的感情。三、教学重难点教学重点：通过观察，能进行秦兵马俑的造型表现，结合吹塑纸版画的画、刻、印完成兵马俑的绘画制作。教学难点：了解并运用吹塑纸版画的艺术形式创作作品。四、学情分析三年级同学们基本形成了一定的审美眼光和绘画造型能力，喜欢想象，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生活泼、好奇心强，喜欢尝试新事物，愿意表现自己内心的想法，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但部分学生想象力和表现力还不够大胆，绘画或制作过程中放不开，因此我针对学情来设计本课的教学过程，鼓励引导学生敢于尝试，勇于创新，在动手实践制作版画的过程中体会学习的乐趣。五、教学策略兴趣是最好的老师，考虑到三年级学生的学情特点和本课的主题相结合，采用学生喜欢的方式授课，利用多媒体资源，通过视频、讲故事、讲历史、图片欣赏、讨论、微课示范、艺术实践等方法来激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与学习过程，循序渐进的掌握学习方法并实践完成作品。教师用启发式教学方法引导学生观察、分析与感受，指导并培养学生归纳、总结、解决问题的能力，以学生为本，促进自我表达艺术情感的动力，体会艺术的魅力。六、教学过程1、 视频导入，激发兴趣：（3分钟）师：同学们，你知道世界八大奇迹吗？在我们中国的什么地方可以看到八大奇迹之一呢？同学们自豪的说出陕西秦始皇陵兵马俑。师：说到秦始皇你们了解多少呢？生：秦朝的霸主、统一了当时的中国……相信同学们一定很好奇，让我们一起来看一段视频，想一想这段视频描绘了怎样的一个场景（多媒体播放电视剪辑视频，描绘了秦始皇率领千军万马，驰骋沙场的战争场面。）讲历史人物故事——介绍秦始皇。他被李贽称为“千古一帝”，他是中国历史上的第一位皇帝，他统一六国，统一文字、统一货币和度量衡，他还修筑了长城，一生雄图霸业、叱咤风云。这位皇帝为了显示自己的声威，希望死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一座庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。今天我们就来学习家乡的历史古迹——秦兵马俑（板书课题）2、 了解历史，探究新知：（10分钟）（1）出示图片，请同学们回答老师几个问题？①兵马俑是怎样被发现的？②兵马俑的出现有着怎样的意义？③你看了兵马俑有什么样的感受？生：很壮观……师：1974年3月，临潼西杨村村民杨志发等人打井时，发现残破的陶俑和一些青铜兵器，当时人们还并不知道这些残片与世界八大奇迹有什么样的关系，随后，西安临潼区博物馆原馆长赵康民得知消息，骑着自行车赶到现场观察并将这些残俑带回文化馆修复。两个秦武士俑第一次向世人展示。接着专家成立考古队，轰动中国，震撼世界的秦始皇陵兵马俑与世界人民见面了。整个兵马俑群气势磅礴、威武雄壮，展示了秦军千军万马横扫六国统一天下的气魄，每个俑的塑造都写实严谨，具有很高的艺术价值。（2）课件展示各类造型的兵马俑根据不同的着装可分为：士卒俑（士兵）、军吏俑（军中的小官）、将军俑（将军）观察他们的造型、五官特征。学生小组合作观察讨论、并总结。生：五官很清晰，形象很生动，身穿铠甲很帅气威武。线造型比较概况，简洁大气。（3）师提问，根据学生的回答总结兵马俑和真实的人有什么不一样？生讨论回答。师：秦俑不是自然临摹真实人物进行形象塑造的，而是经过提炼概括，求其形似。注重的是精炼的表现大的面貌。为了达到形象生动、传神的效果，都做了必要的艺术夸张和重点刻画。（4）学生欣赏，小组交流。立如铁塔的武勇士——性格粗犷，气质勇猛。身材清秀的俑——文雅、伶俐。身材魁梧的军吏俑——表情肃穆、威严、刚毅、自信，好像胜券在握。在造型表现时，注意线条的变化，种种富有韵律感的线条，要根据人物的样貌特征，曲直、流畅、线条的重点刻画，烘托出人物的造型特点。3、 微课示范，探究表现：（5分钟）（1）今天我们利用不同材料方法去探索创作作品的新途径。运用吹塑纸版画的学习来完成今天的绘画实践，尝试在动手动脑的版画制作活动中充分的感受体验陕西本土文化艺术之美。学生思考：欣赏版画作品与平时见过的作品有什么不同？生：感觉是印出来的（2）接下来我们来看看视频，学习有趣的版画制作方法。吹塑纸版画播放微课：让学生可以直观的学习教师用吹塑板的创作过程。工具材料：调色盘，吹塑纸板，铅笔、油墨，素描纸等制作流程：① 使用粗头铅笔在吹塑纸上直接画稿，线条把握兵马俑的造型，注意构图饱满，主题突出。② 适当的添画背景，丰富画面，如手握兵器、看守城门等。③ 在刻画好的吹塑纸版上，滚上黑色油墨。将素描纸覆盖在滚好油墨的吹塑纸上，用手均匀磨压，然后揭开晾干。④ 可以尝试用油画棒在画面背景中涂色，选择鲜艳明亮的色彩，与黑白版画形成对比，使画面呈现出不一样的色彩效果。4、 综合探索，艺术实践——创意实践：（15分钟）艺术实践要求：（1）直接运用铅笔在吹塑纸版上临摹兵马俑形象，注意夸张的造型、粗细变化、流畅的线条，同时注意线条的重点刻画，如身上的铠甲。（2）可根据画面需要进行线描的添画或涂色。5、 多维评价，拓展延伸——审美判断：（7分钟）评价要点：线条肯定、流畅。造型概括、夸张。通过自我评价，学生互评等多元评价，使学生了解版画的艺术创作方法，并喜爱上这种艺术形式。拓展延伸—木刻版七、教学反思：本节课通过对兵马俑的历史文化相关知识的初步了解，观察，分析其造型特征，能运用画、刻、印等吹塑纸版画的制作方法和过程，完成秦兵马俑版画的制作，从而培养学生的观察能力，造型表现能力以及动手实践能力。学生在本课中将绘画和工艺制作相结合，从认识新画材到画面内容的构思设计，刻板拓印方法的探寻，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法训练的体现，在版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分培养。本课总体感觉学生对新工作的热情非常高，但对于使用工具的方法啊，还欠缺实践的勇气。学生通过观看微课教学，也可以培养学生的观察和总结应用的能力，直观的进行学习，小组合作讨论制作方法，也充分体现了以学生为主的教学理念，发挥了学生的学习主动性，提高学生在课堂中的参与性，每个人都发挥着合作的力量，最后，学生们参与了整个学习和兵马俑吹塑纸版画制作过程，体验成功的乐趣。本节课也有一些需要改进的方面，如本课教学对学生的动手能力要求很强，因此如何调动学生、组织好学生，提高自身的管理能力方面要不断加强和改进。

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