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1、北师大版四年级数学上册北师大版四年级数学上册靖边四小 王华通过处理实验数据的活动，要求同通过处理实验数据的活动，要求同学们体会绘制条形统计图的必要性。学们体会绘制条形统计图的必要性。理解统计图的实际意义，能从条形理解统计图的实际意义，能从条形统计图中尽可能多地获取信息。统计图中尽可能多地获取信息。 栽蒜苗栽蒜苗认真记录下小蒜苗成长的数据。认真记录下小蒜苗成长的数据。数据的收集数据的收集先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况。我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了15天，第十五天蒜苗高15厘米。 我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前

2、面快，而最后两天长得最快。 把小组成员蒜苗第把小组成员蒜苗第15天生长的数据记天生长的数据记录在统计表中。录在统计表中。问题一：问题一： 我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一样，我记录哪个数据更好？样，我记录哪个数据更好？我建议你就记录长得最好的那 棵就可以了。我觉得你可以把几棵蒜苗第15天的数据算算平均数更好一些。问题二：问题二： 我种的蒜苗没有长好，在第我种的蒜苗没有长好，在第6天的时候蔫天的时候蔫了。那我应该记录哪个数据？了。那我应该记录哪个数据？你们小组可以不记录你的数据。我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧。不过你可以再重新试试，再种一回。看看大家的成

3、果吧！看看大家的成果吧！小组蒜苗第小组蒜苗第15天生长情况表天生长情况表姓名姓名小明小明小英小英笑笑笑笑开心开心淘气淘气小兰小兰蒜苗高蒜苗高/cm1296211524 把小组同学的数据填入表格内后，同把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？还有其他的方法吗？ 画条形统计图。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）姓名姓名制作统计图制作统计图 我们小组在制作统计图时，发现格子我们小组在制

4、作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到数不够涂，最高的蒜苗长到1717厘米，这张厘米，这张方格纸的一格表示方格纸的一格表示1 1厘米，我们就加了厘米，我们就加了9 9个个格。格。 反馈： 我们小组也出现了这个问题，一格表我们小组也出现了这个问题，一格表示示1 1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论，们经过讨论，1 1个格表示个格表示2 2厘米就可以了。厘米就可以了。 我们小组最高的蒜苗长到我们小组最高的蒜苗长到2222厘米，所以厘米，所以我们用我们用1 1个格表示个格表示3 3厘米。那么就画到厘米。那么就画到7 7个多个多一点的位置上。一点的位置

5、上。反馈： 我给你们一个小建议，如果标上数据，我给你们一个小建议，如果标上数据，就能让大家更清楚地知道了。就能让大家更清楚地知道了。（ 21）（18 ） （15 ）（ 12）（ 9 ）（ 6 ）（ 3 ）（ 0 ）小明开心淘气 小兰小英笑笑姓名姓名（ 24）从条形统计图中你发现了什么？ 从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第1515天的高度，还知道谁比谁的高或矮；天的高度，还知道谁比谁的高或矮；反馈： 从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮。高谁种的蒜苗长的最矮。通过本节课的学习，