多学科支持

患有 ID 的孩子最好由以下各领域的多学科团队护理：

初级保健医生

社工

言语病理学家

听力学家

职业治疗师

物理治疗师

神经科医生或发育儿科医生

心理学家

营养师

教师

骨科医生

如有必要，其他专业人员也可以加入团队。这些人和家庭一起为儿童制订一个综合的、个体化的计划，一旦怀疑为智力障碍就开始实施。父母和患儿的同胞也需要情感上的支持和有时进行咨询。整个家庭均应成为计划的组成部分。

在确定需要哪种支持时，必须全面考虑一个人的优势和需求。身体残疾、人格问题、精神疾病和人际交往技能等因素均应考虑在内。患有ID并伴有精神障碍（例如抑郁）的人可能按与未患ID的人相似剂量服用适当药物。但是，在不采取行为疗法和改变环境的情况下，给孩子服药通常无济于事。

所有智力障碍的儿童都可以从特殊教育中获益。联邦残疾人教育法案 (IDEA) 要求公立学校为患有 ID 或其他发育障碍的儿童和青少年提供免费和适当的教育。必须尽可能在限制性最小、包容性最高的环境中提供教育——即在这种环境中，儿童有机会与非残障同龄人互动，并有平等机会使用社区资源。《美国残疾人法案》和《康复法案》第 504 条也规定了学校和其他公共场所的接纳。

你知道吗……

联邦残疾人教育法案 (IDEA) 要求公立学校为患有智力障碍或其他发育障碍的儿童和青少年提供免费和适当的教育。

患智力障碍的儿童通常最好在家生活。但是，一些家庭不能在家中提供护理，特别是对有严重、复杂残疾或行为问题的儿童。将智力障碍的儿童留在家里照顾的决定很困难，这要求家庭和他们的整个支持小组进行深入广泛的讨论。这种家庭需要心理上的支持。社会工作者能够组织一些服务来协助家庭。日托中心、管家、托儿服务人员和暂托设施可以提供帮助。多数智力障碍的成年人生活在社会提供的住所内，那里提供的服务能满足他们的需求，还提供工作和休养的机会。