整体来说，这节课效果不错：完成了既定教学目标，并且能够围绕重点目标进行组织阅读和课堂交流，孩子们的表面也不错，积极举手发言。

值得肯定的一点是利用最后几分钟的时间进行了5个词语的当堂听写，全部写对。本来课前学生预习不太好，一气之下，我要求大家把自己课文抄一遍，但我知道这种作业没有任何意义，于是我脑子中也在琢磨如何免去这个作业，所以在听写之前，我告诉他们，如果几个词语全部写对，就免去课文抄写。我给孩子们一分钟时间进行记忆，一分钟后听写，听写完同桌互批，我也巡视看了几个后进生的听写，所有人全部写对。所以说，学生需要的是激励。

当然，只是整体上来说不错。也有不太理想的地方：

1.一些学生预习不扎实，没有查阅资料。预习的基本要求有三个：一是读熟课文，标出自然段，圈出生字所在的词语；二是给要求会写的生字组词。三是查找作者及做什么的信息。预习的第三部分大多数学生做得不好，没有查找。因为这部分课堂上不是重点，不预习的同学就不了解。

改进措施：继续提前明确布置预习要求，继续严加检查，必要时跟家长练习，引起学生的重视。

2.课堂教学有点赶进度，导致最后的一个问题没有再次读课文，没有深入交流。原因是课件没有精简，有些简单的学生完全能自己掌握的问题，比如一些简单的字词的解释，蜻蜓点水式的讲解又浪费时间，不如不讲。

改进措施：精简课件，学生一伸手就能够到的的东西甚至学生坐着都蒙够到的东西，果断舍去，不要面面俱到。课堂上重点解决学生踮起脚尖也可能够不到的有难度的问题。或者梦切实有效提高学生语文能力和发展思维的问题。课堂求精而不求多。

3.太过严肃，命令式的语气上课不可取。尤其是当一些学生扰乱课堂纪律时，我会大声斥责。这是不对的。要柔中有刚，讲求方法。平时上课要注意。

4.自己讲课时语速快导致有时吐字不清再加上声音不是很大，一些学生可能没有听清楚要求。有时会重复啰嗦，导致一些学生不愿意听。

以上3、4改进措施：面带微笑上课，遇到捣乱纪律的学生可以暂停，表情严肃以示意，最好不要停下来叨叨叨讲道理说个不停。有意识地放慢语速，字正腔圆而又清晰地的语言更有吸引力和震慑力。