关于教学理论

1.普通一线老师是否懂一些教学理论？哪怕盯住一个教学理论研磨也可以。

2.所参照的教学理论自己是否了解？比如“学生中心”，其内涵到底是什么？

3.教学理论做为基础到底如何支撑教学设计？

……

04

关于教学方法

1.人人都强调合作学习、讨论学习，可是如何让小组合作落到实处？

2.人人都说案例教学法？如何把案例与举例相区分？

3.人人都说项目教学法？如何把项目与任务相区分？如何落实？

4.教学方法重在形式还是实质？如何保障实质？

5.搞了翻转，是否代表学生自主学习能力一定提升？课前课后如何保证学习的层级提升，而不仅仅是不同的学习内容而已？

……

05

关于教学评价

1.评价的目标是什么？改进？那做了哪些改进方案？

2.都说过程性评价，但是过程性评价到底是过程性控制还是过程性改进？做到了什么？

3.评价中用了多种评价方法、多个评价主体，如何保障他们的评价能力？如何进行加权整合？

4.评价是否参照了目标？评价不是测目标达成度么？为何评价大多都与知识与技能相关？

5.评价一定是量化的么？

6.评价的结果何时、如何应用？

7.评价是否又说服力？是否评价了该评价的内容？是否是真实性评价？

8.评价任务动不动就让学生拍视频、做海报，到底是形式还是真的高阶？高阶到底如何体现？

9.评价标准都对标满分标准？一开始薄弱的学生还有没有机会翻身？

……

06

关于课程思政

1.课程思政内容元素很重要？结合你专业了么？

2.课程思政，在你学科大类下，国家有培养标准，你查了么？

3.课程思政教学，方法是什么？举个例子就课程思政了？学生大脑发生变化了么？

4.有老师调查课程思政满意度？你确定这不是瞎胡扯？

……

07

碎碎念

如果是我站在那里比赛

我可能

还不如他们

但那又怎样？不影响我找别人茬！

晚安

找茬中找存在感的一天

——教育技术应用实践——

为教师赋能

崔佳：河北大学教育学院特聘副教授

教育学博士，硕士生导师，国家心理咨询师

教育部学校规划建设发展中心项目专家

美编|小鹿🦌返回搜狐，查看更多