地区： 湖南省 - 益阳市 - 赫山区

学校：益阳师范附属小学

14　蜜蜂　 小学语文       人教2001课标版

知识与能力

1、认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。

2、默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。

3、体会并学习作者的观察发现和探究精神。

过程与方法

1、利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词。

2、组织学生在默读中边读边想，理解并深入课文学习。

3、师生共同理清试验的各个环节，在分析比较中学习作者严谨的科学态度和科学探究精神。

情感、态度与价值观

通过本课学习，要让学生学习作者观察、思考、试验的方法和探索精神，培养善于思索、科学严谨、实事求是的科学态度和求实作风。

蜜蜂是三年级下册第四单元中的一篇，其主要教学内容是认识10个生字，能正确读写20个词语，学习默读课文，理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发探究自然奥秘的兴趣。 三年级的学生已经具备一定的阅读能力，因此要在充分了解学情的基础上加强词句训练、重视朗读指导和训练，引导学生品味语言、积累语言、运用语言。要充分体现在教师指导下的学生自主、合作的学习过程，力争优化教学过程，达到教学效果的最优化。

1、了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程。

2、学习作者的观察发现和探索精神。

3、作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论的。

同学们，这节课我们继续来学习第14课《蜜蜂》，昨天我们学习了生字和新词，请拿出笔和本子，我们听写一下。（无论，减少，大概，准确无误，确确实实，试验，推测）

（多媒体出示字词，同桌互相检查）

今天啊，在我们前面学的这么多词语中，这一个词最关键(课件出示试验）因为全篇文章都是围绕它来写的。读一读。（板书）

师：上一节课，我们知道法布尔听说——（学生齐答第一自然段）为了验证这句话，法布尔想到了去做个试验，那关于它的试验你想知道什么呢？

生:这个试验是怎么做的呢？

生:试验的结果怎么样呢？（课件出示1试验是怎么做的？2法布尔从试验中得出了什么结论？）

师：这就是我们今天要研究的问题。那么我们先到课文当中去看一看法布尔是怎么做这个试验的？师：在老师讲问题之前，谁能说说默读时有什么方法？

生：不指读、不出声、集中注意力，边读边思考，还可以标记重要的词语和句子

师：请大家不指读、不出声、集中注意力默读第二自然段，边读边思考：法布尔的试验是分几步做的？

学生默读课文。

师:你认为有几步？哦，大家都有不同的意见，快，小组讨论讨论。

师:那有几步啊？

生汇报。(用先……接着……然后……最后……说一说。)

师:老师这里有一个表格，你能把法布尔试验的步骤尽量用比较简短的语言把它填进去吗？（多媒体出示表格）小组合作讨论。

生答（捉蜜蜂，做记号,两里外，放蜜蜂） 

师：你看看，我们把一个长句子缩短成为一个短句子，又从一个短句子里面提炼出一个小短语，这样概括着法布尔的试验步骤，这就叫做概括。当我们用概括性的语言去表达事物的时候，往往能把一件事情说得更精准，你学会了吗？

师:那好，看看法布尔试验的这几个步骤，你认为哪个步骤特别关键啊？

生：我认为在蜜蜂背上做记号很关键，因为没有记号的话，不能辨别出是不是自己放的蜜蜂。

生：我认为带着蜜蜂走两里多路很重要,因为如果把蜜蜂放在离自己很近的地方，蜜蜂采蜜的时候很可能会记得，这样就不能辨认蜜蜂到底有没有辨别方向的能力，只有放到比较远的两里外才能知道蜜蜂到底有没有辨别方向的能力呢。

生：我认为捉好蜜蜂放纸袋很重要。如果法布尔把蜜蜂放到透明的塑料或玻璃里，蜜蜂会看见外面的风景，会飞回来，也许靠的不是辨认方向的能力，而是靠的记忆力，放纸袋的话，看不到外面的情况，难以找回来的路。

师：你们想得太好了，法布尔做试验的时候，想到了用这关键的几步，那你从这重要的几步里，对法布尔这个人看出了什么呢？

生答,师板书（细心,认真,思考）。

师：放完蜜蜂以后，法布尔有这样的推测（出示三自然段第一句话，指生读——）

师：谁能说说 “推测”的意思。

师：为什么法布尔有这样的推测？默读第二、三、四自然段，课文里还有哪些句子，是法布尔的推测？多媒体出示（“那些被闷了好久的蜜蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力）”

师：同学们，请再读这句话，此时的蜜蜂真的触到地面了吗？

生：没有，文中写的是“几乎要触到地面”。

师：“几乎”告诉我们是将触而未触到地面，作者写文时用词多准确啊。大概这样可以减少阻力中大概是什么意思？

生：不确定。

师：好像，几乎，大概这几个词可以去掉吗？把他们去掉了会怎么样了？试一试。（课件去掉这几个词，学生读。）

师:能去掉吗？为什么？

生：不能去掉，因为这时候的法布尔还不能确定蜜蜂到底能不能飞回家。

师：（课件出示词语还原）请同学们再读读。

师：还有哪句是法布尔的推测，课件出示：（也就是说……采花粉的时间）”生读。

师：在科学实验中，有推测，也有明确肯定的地方。请同学们读读第五自然段，在实验的第二天，法布尔明确地发现了什么？

生答课件出示（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。）师：准确无误是什么意思？确确实实呢？你还能说说这样的词语吗？

师：看这些小蜜蜂多不容易啊，你能把它们的不容易读出来吗？谁来试一试。（指名读）

师：我们一块来读出小蜜蜂的坚强吧。

（生齐读）

师：读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗？那法布尔可以肯定的告诉大家——学生齐答，（蜜蜂有辨认方向的能力）

师：蜜蜂有辨别方向的能力。这是法布尔通过试验得出的结论。那蜜蜂辨别方向是靠的记忆力吗？它靠的是什么?

 (多媒体出示蜜蜂靠的不是——本能)指名读。

师：在这个结论中，可以肯定的是（蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力），无法解释的是（到底是一种什么样的本能能），法布尔解释不了就如实的告诉大家他解释不了，到这儿，你对法布尔又发现什么呢？

生：法布尔是个严谨的人。

生：法布尔是个诚实的人，他不知道就说自己不知道。

生：法布尔是个实事求是的人，

师：是的，他做学问的时候实事求是.让我们来看看，法布尔做这个试验的时候那么细心，那么认真，做之前用心的思考，整个试验过程又那么严谨，正是凭借着这样的精神，他发现了昆虫身上很多的秘密，更为可贵的是，他用生动有趣的小故事讲述了这些昆虫的奥秘，想知道他的书里面是怎么写的吗？（多媒体展示各种昆虫，配乐讲解）

孩子们，今天我们的课就上到这儿，课后请完成好这几个作业（1抄写课文中你喜欢的词语。2查查资料，进一步了解蜜蜂的知识）

《蜜蜂》练习 

一、书法展示台。(20分)tuī   cè       shí  yàn      jī   hū          zǔ   lì       jiǎn  shǎo

bāo kuò      běn néng    jiǎn  chá      yán  tú   zhǔn  què

二、我能补充完整。(10分)    (     )方向     准备(     )     减少(     )    (     )结果    逆风(     )     (     )解释    千(     )万(     )          十(     )九(     )    百(     )百(     )          一(     )百(     )    万(     )一(     )          四(     )五(     )三、我能按照要求写句子。(12分)1．大雁总把小雁护在翅膀底下。改成“被”字句 ：                                                          2．微风吹来，大树和小树的叶子就随风飘动。    改成拟人句：                                                              3．夏天到了，树上的叶子绿了。    改成比喻句：                                                           四、读课文，根据课文的内容并结合自己的理解，回答问题。(8分)1．作者为了弄清楚什么问题，做了一个实验?

2．写出作者的实验过程。

3．先在花园里的蜂窝里，在它们的背上(                  )。接着，带上做了记号的二十只蜜蜂，(    )两里多路，(    )纸袋，把它们放出  来。在回家的路上，我推测(                                        )。    4．实验的结果是什么?                                                                              

  一、用自己的话解释下列词语。(8分)    遥远——                                                               确确实实——                                                                本能——                                                             二、仿照例子，用加点的词语写句子。(9分)    1．听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到  原处。    无论……总是……                                                               2．尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。    尽管……都是……                                                               3．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。    不是……而是……                                                             三、阅读。(15分)    天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。

第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。    1．写出近义词。其他—(       )  发现—(       )     迷失—(        )  准确一(         )2．仿写词语。 例：确确实实                                                            3．用“尽管……但……”造句。4．放飞的二十只蜜蜂有         只飞回来了，这说明                         四、现在，我们知道了蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总可以回到原处。其实，像蜜蜂这样不论走多远都能回到原处的动物、昆虫还有很多。请你动脑筋想想看还有哪些，最好能和伙伴们交流一下答案，看谁知道的多。(18分)

14　蜜蜂　

14　蜜蜂　

同学们，这节课我们继续来学习第14课《蜜蜂》，昨天我们学习了生字和新词，请拿出笔和本子，我们听写一下。（无论，减少，大概，准确无误，确确实实，试验，推测）

（多媒体出示字词，同桌互相检查）

今天啊，在我们前面学的这么多词语中，这一个词最关键(课件出示试验）因为全篇文章都是围绕它来写的。读一读。（板书）

师：上一节课，我们知道法布尔听说——（学生齐答第一自然段）为了验证这句话，法布尔想到了去做个试验，那关于它的试验你想知道什么呢？

生:这个试验是怎么做的呢？

生:试验的结果怎么样呢？（课件出示1试验是怎么做的？2法布尔从试验中得出了什么结论？）

师：这就是我们今天要研究的问题。那么我们先到课文当中去看一看法布尔是怎么做这个试验的？师：在老师讲问题之前，谁能说说默读时有什么方法？

生：不指读、不出声、集中注意力，边读边思考，还可以标记重要的词语和句子

师：请大家不指读、不出声、集中注意力默读第二自然段，边读边思考：法布尔的试验是分几步做的？

学生默读课文。

师:你认为有几步？哦，大家都有不同的意见，快，小组讨论讨论。

师:那有几步啊？

生汇报。(用先……接着……然后……最后……说一说。)

师:老师这里有一个表格，你能把法布尔试验的步骤尽量用比较简短的语言把它填进去吗？（多媒体出示表格）小组合作讨论。

生答（捉蜜蜂，做记号,两里外，放蜜蜂） 

师：你看看，我们把一个长句子缩短成为一个短句子，又从一个短句子里面提炼出一个小短语，这样概括着法布尔的试验步骤，这就叫做概括。当我们用概括性的语言去表达事物的时候，往往能把一件事情说得更精准，你学会了吗？

师:那好，看看法布尔试验的这几个步骤，你认为哪个步骤特别关键啊？

生：我认为在蜜蜂背上做记号很关键，因为没有记号的话，不能辨别出是不是自己放的蜜蜂。

生：我认为带着蜜蜂走两里多路很重要,因为如果把蜜蜂放在离自己很近的地方，蜜蜂采蜜的时候很可能会记得，这样就不能辨认蜜蜂到底有没有辨别方向的能力，只有放到比较远的两里外才能知道蜜蜂到底有没有辨别方向的能力呢。

生：我认为捉好蜜蜂放纸袋很重要。如果法布尔把蜜蜂放到透明的塑料或玻璃里，蜜蜂会看见外面的风景，会飞回来，也许靠的不是辨认方向的能力，而是靠的记忆力，放纸袋的话，看不到外面的情况，难以找回来的路。

师：你们想得太好了，法布尔做试验的时候，想到了用这关键的几步，那你从这重要的几步里，对法布尔这个人看出了什么呢？

生答,师板书（细心,认真,思考）。

师：放完蜜蜂以后，法布尔有这样的推测（出示三自然段第一句话，指生读——）

师：谁能说说 “推测”的意思。

师：为什么法布尔有这样的推测？默读第二、三、四自然段，课文里还有哪些句子，是法布尔的推测？多媒体出示（“那些被闷了好久的蜜蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力）”

师：同学们，请再读这句话，此时的蜜蜂真的触到地面了吗？

生：没有，文中写的是“几乎要触到地面”。

师：“几乎”告诉我们是将触而未触到地面，作者写文时用词多准确啊。大概这样可以减少阻力中大概是什么意思？

生：不确定。

师：好像，几乎，大概这几个词可以去掉吗？把他们去掉了会怎么样了？试一试。（课件去掉这几个词，学生读。）

师:能去掉吗？为什么？

生：不能去掉，因为这时候的法布尔还不能确定蜜蜂到底能不能飞回家。

师：（课件出示词语还原）请同学们再读读。

师：还有哪句是法布尔的推测，课件出示：（也就是说……采花粉的时间）”生读。

师：在科学实验中，有推测，也有明确肯定的地方。请同学们读读第五自然段，在实验的第二天，法布尔明确地发现了什么？

生答课件出示（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。）师：准确无误是什么意思？确确实实呢？你还能说说这样的词语吗？

师：看这些小蜜蜂多不容易啊，你能把它们的不容易读出来吗？谁来试一试。（指名读）

师：我们一块来读出小蜜蜂的坚强吧。

（生齐读）

师：读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗？那法布尔可以肯定的告诉大家——学生齐答，（蜜蜂有辨认方向的能力）

师：蜜蜂有辨别方向的能力。这是法布尔通过试验得出的结论。那蜜蜂辨别方向是靠的记忆力吗？它靠的是什么?

 (多媒体出示蜜蜂靠的不是——本能)指名读。

师：在这个结论中，可以肯定的是（蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力），无法解释的是（到底是一种什么样的本能能），法布尔解释不了就如实的告诉大家他解释不了，到这儿，你对法布尔又发现什么呢？

生：法布尔是个严谨的人。

生：法布尔是个诚实的人，他不知道就说自己不知道。

生：法布尔是个实事求是的人，

师：是的，他做学问的时候实事求是.让我们来看看，法布尔做这个试验的时候那么细心，那么认真，做之前用心的思考，整个试验过程又那么严谨，正是凭借着这样的精神，他发现了昆虫身上很多的秘密，更为可贵的是，他用生动有趣的小故事讲述了这些昆虫的奥秘，想知道他的书里面是怎么写的吗？（多媒体展示各种昆虫，配乐讲解）

孩子们，今天我们的课就上到这儿，课后请完成好这几个作业（1抄写课文中你喜欢的词语。2查查资料，进一步了解蜜蜂的知识）

《蜜蜂》练习 

一、书法展示台。(20分)tuī   cè       shí  yàn      jī   hū          zǔ   lì       jiǎn  shǎo

bāo kuò      běn néng    jiǎn  chá      yán  tú   zhǔn  què

二、我能补充完整。(10分)    (     )方向     准备(     )     减少(     )    (     )结果    逆风(     )     (     )解释    千(     )万(     )          十(     )九(     )    百(     )百(     )          一(     )百(     )    万(     )一(     )          四(     )五(     )三、我能按照要求写句子。(12分)1．大雁总把小雁护在翅膀底下。改成“被”字句 ：                                                          2．微风吹来，大树和小树的叶子就随风飘动。    改成拟人句：                                                              3．夏天到了，树上的叶子绿了。    改成比喻句：                                                           四、读课文，根据课文的内容并结合自己的理解，回答问题。(8分)1．作者为了弄清楚什么问题，做了一个实验?

2．写出作者的实验过程。

3．先在花园里的蜂窝里，在它们的背上(                  )。接着，带上做了记号的二十只蜜蜂，(    )两里多路，(    )纸袋，把它们放出  来。在回家的路上，我推测(                                        )。    4．实验的结果是什么?                                                                              

  一、用自己的话解释下列词语。(8分)    遥远——                                                               确确实实——                                                                本能——                                                             二、仿照例子，用加点的词语写句子。(9分)    1．听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到  原处。    无论……总是……                                                               2．尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。    尽管……都是……                                                               3．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。    不是……而是……                                                             三、阅读。(15分)    天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。

第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。    1．写出近义词。其他—(       )  发现—(       )     迷失—(        )  准确一(         )2．仿写词语。 例：确确实实                                                            3．用“尽管……但……”造句。4．放飞的二十只蜜蜂有         只飞回来了，这说明                         四、现在，我们知道了蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总可以回到原处。其实，像蜜蜂这样不论走多远都能回到原处的动物、昆虫还有很多。请你动脑筋想想看还有哪些，最好能和伙伴们交流一下答案，看谁知道的多。(18分)