幼儿早期快乐阅读课程的建设

在实践中，我们也曾有过一些疑问：“幼儿园双语课程”是否等同于“幼儿园国家通用语言文字课程”？“十二五”期间，新苗幼儿园承担的吉林省教育科学规划重点课题“幼儿早期快乐阅读的实践研究”，对园本双语教育进行了明确的定位：新苗幼儿园双语教学是指在幼儿园中，幼儿在教师有目的、有计划、有组织的指导下，以朝鲜语和国家通用语言文字课程教学为切入点，依据课程目标，选择适当的教学内容、教学组织方式与教学方法，设计相应的课程方案，对教学效果进行评价与反思，以促进幼儿在掌握朝鲜语的基础上，学习和掌握国家通用语言文字的一种促进幼儿身心全面发展的特殊教学活动。

在三年的课题研究中，我们采取“以研带教，研培一体”的课程模式，通过“幼儿早期快乐阅读课程内容适宜性的研究”“幼儿早期快乐阅读指导策略的研究”“幼儿早期快乐阅读环境创设的研究”三项子课题的分解与研究，实现了由单一的朝鲜语言文字的认读到国家通用语言文字认读的整合，并与延边教育出版社共同完成《幼儿早期阅读双语识字卡》的出版。同时，该课题也荣获吉林省教育厅颁发的“吉林省教育科学规划课题优秀项目奖”。

在研究的过程中，我们还找到了适合幼儿学习的快乐阅读法。即在幼儿一日生活中，充分整合幼儿园环境、生活、课程资源，激发幼儿阅读的兴趣和对书面语言的敏感性，幼儿能轻松、快乐地倾听标准普通话，认识语言符号和图画符号的对应转换关系，在愉快的生活情境和游戏中掌握早期双语阅读的方法。

国家通用语言文字课程教学与“让音乐说话”相结合。幼儿园教师不仅要“上好一节课”，更需要组织好幼儿园一日生活，即“一日生活皆课程”。2008年，新苗幼儿园提出了将音乐贯穿于幼儿一日活动各个环节的常规教育方法，即“让音乐说话”。通过多年的实践与摸索，形成了体现幼儿主体参与性的“让音乐说话”一日常规创新模式。该项目荣获2018年度吉林省基础教育成果奖。何为“让音乐说话”？就是将音乐贯穿于幼儿园一日活动的各个环节，让幼儿在轻松、优美、欢乐的音乐中自然地遵守规则，愉快地形成秩序，自觉地完成整理、洗漱、进餐、睡眠、学习、游戏等活动，从而使幼儿园一日活动“活而不乱”，形成“快乐、有效、科学”的新时期幼儿园常规教育模式。

现在，新苗幼儿园各班每天共计26首不同的歌曲伴随着幼儿一日生活，规范幼儿一日活动常规。其中，教师自主创编朝鲜语和国家通用语歌曲13首。“让音乐说话”真正实现了“小模式，大回报”。2012年10月，新苗幼儿园以“让音乐说话”为基础，与延边教育出版社共同出版《幼儿园快乐音乐律动》中文版系列教材，面向全国出版发行。

国家通用语言文字课程教学与立德树人相结合。幼儿教育重在立德树人。新苗幼儿园构建了双语—生态—品德—习惯养成“四位合一”的课程模式。把用国家通用语言演唱的爱国主义歌曲融入幼儿一日生活的四个时间段，幼儿坚持每天常规性地演唱，同时以爱国主义歌曲合唱、表演凸显仪式感。新苗幼儿园还积极发挥延边州首家“国际生态学校”［注：国际生态学校项目（EcoSchool，ES）是国际环境教育基金会（FEE）在全球推展的五个环境教育项目之一，是当今世界面向青少年的最大环境教育项目，旨在帮助学校改善当地环境，节约资源并减少碳足迹］的引领辐射作用。2012年新苗幼儿园获得“国际生态学校”绿旗荣誉以来，全园教职工将“绿色环保行为”的良好经验贯穿于幼儿一日活动之中，将生态教育与习惯养成教育融入国家通用语的教学之中。在实施的过程中，以园本课程“好孩子好习惯”及“新苗生态儿歌集”为基础课程，通过生态儿歌的吟诵、生态童话剧表演，让每个孩子能够养成好习惯。

创设国家通用语言文字课程教学环境。幼儿园环境如同教师一般，对幼儿的认知具有激发性，使幼儿处于积极探索的状态，在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题，从而获得对世界的认识。幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物体之间互动的关键性因素，对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻影响。我们将国家通用语言文字融入幼儿园的环境创设中，例如：楼梯台阶侧面用国家通用语言文字标注世界各国的国名及国旗，用朝鲜文和国家通用语言文字创设幼儿园主题环境、出勤栏、游戏评价栏、一日活动总结栏等，“让墙面用双语说话”。

幼儿园国家通用语言文字课程教学的开展，不仅实现了与园本特色的高度整合，更重要的是孩子们能够快乐成长，在不同的舞台上展现自己的风采。新苗幼儿园的幼儿多次在全国园长培训中展示双语生态儿歌，并且在延边州幼儿双语故事大赛中多次荣获一等奖，进入小学后也实现了国家通用语无障碍交流，得到了小学教师的一致赞扬。幼儿园教师也受益良多，尤其是运用国家通用语言文字完成论文、课题研究及成果发表，给教师专业成长和幼儿园发展带来了丰硕的成果。

新苗幼儿园国家通用语言文字课程建设还处于摸索与实践阶段，我们还将持续深入地研究下去，实现朝鲜族幼儿园双语教育课程的内涵发展、科学发展。

参考文献：

［1］俞永虎：《朝鲜族义务教育学校双语有效教学研究》，延边教育出版社2015年版。

［2］邵明星：《少数民族幼儿园民汉双语教学实施问题探讨》，《教育与教学研究》2015年第7期。

［3］中华人民共和国教育部：《教育部关于印发〈3-6岁儿童学习与发展指南〉的通知》，教基二[2012]4号，2012年10月9日。

作者及单位 | 作者崔文淑系吉林省延吉市新苗幼儿园园长，俞永虎系吉林省延边教育科学研究所（东北朝鲜民族教育科学研究所）教研室主任返回搜狐，查看更多