“形而上学” |
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第二个定义是说,我们能感知到的那些有形的东西,是“器”。“器”是“器具”,就是指“东西”“物质”。 让人拍案叫绝的是,《易经》的这句话,和安德罗尼柯的思路是一模一样的。《易经》的“道”,对应的就是安德罗尼柯的metaphysics。《易经》的“器”,对应的就是安德罗尼柯的“物理学”。于是日本哲学家井上哲次郎先生在看到metaphysics这个词后,联想到《易经》,把metaphysics翻译成了“形而上学”。 简直是“信、达、雅”的最高境界。 我们现在所说的“形而上学”,可以简单地理解成是用理性思维去研究那些能统一世间一切问题的“大道理”。比如世界的本质是什么样子的啊、人生的意义是什么啊之类的问题。 形而上学离我们并不远,生活中我们也不时会与它相遇。 很多小孩子喜欢不停地问 “为什么”,让家长不胜其烦。就是因为“为什么”的游戏玩到最后,追问的往往就是难以回答的形而上学的问题。 举个例子。 “我为什么要上幼儿园啊?” “因为爸爸妈妈要上班,不能照顾你呀。” “那爸爸妈妈为什么要上班啊?” “因为爸爸妈妈要挣钱啊。” “那爸爸妈妈为什么要挣钱啊?” “挣钱了才能买吃的啊。” “那为什么要买吃的啊?” “有了吃的,人才能活啊。” “人为什么要活着啊?” 而最后“人为什么活着”这个问题,正是形而上学最重要的问题之一。加缪说过:“真正严肃的哲学问题只有一个,那就是自杀。”研究“人为什么不自杀”,其实就是在研究“人为什么活着”。这样的问题,普通家长是很难回答得上来的。 再举一个例子。 刚才说的“为什么要上幼儿园”是一个社会科学问题,类似地,不断追问自然科学的问题,最终也会通向形而上学。 比如小孩子问“太阳为什么会每天升起落下”,家长可以用牛顿力学来解释。 但如果进一步问:“为什么太阳要遵守牛顿力学?”这时候家长又无法回答了。 实际上,这又是一个形而上学问题:为什么物理学规律是普世的?我们为什么相信在地球上检验有效的力学原理,宇宙万物都会遵守?甚至于为什么我们相信,那些我们没有观测到的宇宙天体,也会遵守同样的物理规律?我们哪里来的这自信? 这个问题还可以再继续追问下去,这就是在追问这个世界的本质了:世界的本质是物质的还是精神的?世界的本质是物理定律还是我们对物理定律的信念? 而回答这些问题,都是形而上学的任务。 ps: 另外一个经常被误读的哲学概念,就是笛卡尔那句出名的【我思,故我在】了。 很多人以为,这话的意思是“我存在是因为我思考”,更有人引申为“人生意义就是去思考,不思考人就无所谓存在不存在了”。 这些解释都是错的。 “我思”和“我在”不是因果关系,而是推理演绎的关系。 即:从前者为真可以推导出后者为真。也就是从“我思”为真,可以推导出“我在”为真。而不是说“我不思”的时候就“我不在”了。 看过《黑客帝国》、《盗梦空间》等电影的朋友一定想过一个问题:我怎么知道自己不是生活在一个电脑虚拟出来的世界里?我怎么知道自己不是生活在梦境里? 这是哲学史上的一个重要问题。笛卡尔对此的解答是: 不管我再怎么怀疑,“我怀疑”这件事是确定的,它肯定存在吧?那么,只要有了怀疑的念头,就说明“我”肯定是存在的——“我”要是不存在就不会有这些念头了。 不管我再怎么怀疑,“我怀疑”这件事是确定的,它肯定存在吧?那么,只要有了怀疑的念头,就说明“我”肯定是存在的——“我”要是不存在就不会有这些念头了。 所以,这才是名言“我思故我在”的真正意思,笛卡尔通过逻辑证明,至少“我”是真实存在的。 那么,“我”之外的世界到底是不是真实存在的呢?返回搜狐,查看更多 |
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