读《特殊学校教师教育技能》的心得体会

王秋雨 苏州高新区特殊教育学校

《特殊学校教师教育技能》由咎飞和马红英老师主编，此书介绍的都是特殊学校工作中的关键技能，对于新教师，读此书有助于加强对特殊教育教师的职业认同，了解并熟悉特殊学校教师的工作内容和工作方式，掌握特殊学校教育教学的特点和技能，然后反馈于教学；对于经验丰富的教师，阅读此书可以查漏补缺，将自身积累的知识体系与本书系统结合起来，丰富自己的教学特色，形成鲜明的教学风格。

全书共七章，第一章阐述了特殊教育教师的职业观和学生观，以便让我们对特殊教育教师的职业信念形成整体的认识，帮助我们认识特殊教育这个行业的特点，更深刻的了解自己的责任，这是成为一名合格特殊教育教师的前提；第二章详尽介绍了特殊学校教师听课、备课、说课、上课和教学反思，以及教态与着装等要求和技巧，为我们获得特殊教育的教学技能提供了实践方案，用科学的理论指导教师的日常教学工作，事无巨细，是新教师站稳讲台，上好课的教学蓝本；第三章详细说明了特殊学校常用的几类教具学具以及制作方法，为我们了解、制作和选用教具学具提供了实践的方向。特殊孩子抽象思维发展受限，对于教具更加依赖，制作教具不仅是一项技能，也是必须的教学准备，了解教具的种类以及制作方法，让教学过程更加得心应手；第四章从特殊学校课堂管理的特殊性出发介绍了特殊学校常见课堂问题行为、发生原因及课堂管理应遵循的原则，为我们了解课堂和管理课堂提供了实践样例。这一章主要聚集特殊孩子的行为问题以及特殊教育课堂的突发事件处理方法，帮助教师处理可能出现的问题，利用案例帮助教师解决难题，更好的管理班级，把握好课堂；第五章比较了特殊学校个训与个案工作的不同，介绍了个案工作与个训的具体内容，为我们实施个案管理、开展个训工作提供了实践基础，这一章为教师的个案研究提供了支持，不仅是个性化教育，给每个孩子合适的教育，也是指导教师如何做好科研，做好个案的研究工作；第六章从班主任工作常规、班集体建设、师生关系、家长工作四个方面介绍了特殊学校的班主任工作，为新教师了解、开展特殊学校的班主任工作提供了实践参考。特殊教育班主任工作更加细致复杂，不仅要在学校事无巨细，关注并反馈学生的一举一动，还要指导家长的家庭教育，安抚家长的焦虑情绪，对于特殊家庭还要多加照顾；第七章对特殊学校的儿童保健工作进行了详细的介绍，凸显了特殊儿童的生理特殊性对保健工作的特殊要求，为我们开展学校保健工作提供了实践思路。

这本书给了我很多专业的建议，比如怎样“听课”，听课前需要哪些准备，还系统讲了为什么听课，让我在以后的听课学习中有更加清晰明确的学习目标；再如教具的制作，这本书详尽介绍了如何制作简单的教具学具以及多功能教具学具，一种教具怎样满足不同学生的个性化需求等；书中的实践技能非常实用，给了我很多启发，教具是课堂的关键点，好的教具可以让教学更轻松，让学生更加积极地参与课堂，学习也变轻松；再如特殊教育学校的个训工作，每个孩子都是独一无二的，需要不同的教育方式和教育手段，每个孩子发展也是有差异的，如何开展适合每个学生的个训尤为重要，包括规范的个训流程以及科学理论的支撑，这本书介绍了如何开展个训，个训的基本模式，以及个训的主要内容，为我的教学提供了资源与方向。

目前社会上的人员对我们的职业还存在着较大的偏见，认为我‎们是保姆的比比皆是，读完此书，我清晰地认识到特殊教育教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员。我们在特殊教育教师的道路上应不断地完善自己的专业理论和练就成熟的专业技能。世界上没有完全相同的两片树叶，学校里也没有完全相同的两个学生。每个学生都是一个独特的生命个体，是一个独立的生命存在。学生具有差异是一种客观存在，特殊学生的差异尤其显著，我们要做的就是通过自己的专业知识和技能了解学生，尊重学生发展规律，贯彻因材施教原则，帮助每一个学生得到合适的发展。

这本书为我们提供了很多案例，许多教师现身说法，将自己的教学心得分享给大家，这给了我很大启示，教育工作是需要长期积累总结经验的工作，善于反思，记录，就能更好的应对教学中出现的问题，不断进步。教育工作没有捷径，有时也会走弯路，甚至束手无策。这个时候正确的思想很重要，树立正确的教师观，学生观，不断学习科学理论武装自己非常重要。特殊教育和普通教育不同，每个孩子都是独一无二的，甚至教育经验不能通用，需要不断总结经验，面对不同的学生有不同的挑战，考验特殊教育教师的应对能力。要多了解特殊孩子的身心发展特点与发展规律，才能指导教学，发挥教师的教学能力。一名新教师要循序渐进，先明确自己的职能，培养职业素养，知道如何成为一名好教师，在一开始坚定自己的理性信念与发展目标，做一名有责任有担当的好教师，然后通过学习和总结经验逐步形成自己的教学特点，通过反思、学习、查漏补缺逐渐形成自己的教学风格，做学生喜欢的老师，学生需要的老师，家长放心的老师。