这三首诗是部编版七年级下册第五单元的内容，其中《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》都是登临诗，我将这三首整合在一起引领学生学习，既读诗、学诗、悟诗也写诗，让诗歌植根在学生的血液里。初一学生学习古诗文要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。这些内容我在第一课时引领学生学习了。

本节课是第二课时，我先创设情境，让学生说说登高的感受，然后让学生写诗。写诗不是目的，目的是让学生体会写诗的过程，究竟要怎样写，学生带着探索的兴趣再去学习诗人是如何写诗的。诗人登高可看到什么，你登高看到什么；诗人的情感是怎样的，你的情感是怎样的；诗人的境遇如何，你登高时的境遇怎样？这样由诗人到自我，容易把学生带入登临的意境中，这就是我们目前所倡导的在真实的情境中引领学生学习。

王君老师的青春语文提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态，进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态（即幸福人生）做准备。“灵性阅读”是青春语文基于阅读教学打通“教法和活法”的探索。“生命写作”是青春语文实践“写作是我们的道场”的现场。“激情生活”是青春语文让班主任工作和语文教学工作相融，让职业和日常生活共鸣的实践。我想说让学生与日常生活共鸣，让写作真正融进学生的血脉，而不是一味的教方法，让学生的情感表达喷薄而出。

学习目标：

1．了解古代诗歌体裁，古体诗、绝句和律诗的有关知识，准确朗读并默写三首诗歌。

2．感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。

3．了解登临诗的特点。

4．品味语言，体味诗歌的意境，学写登临诗；培养赏读诗歌的能力，增强古诗修养。

第一部分 整体感知 创设情境

师：你有过登山的经历吗？当你登上山顶的时候,你看到了什么,心情如何；当你登上亭台楼榭的时候,你看到了什么,心情如何；当你登高望远时,你看到了什么,心情如何？能用诗表达你的情感吗？

生：孙樱鑫《登香山》山外青山楼外楼，登上香山不用愁。望尽天下繁荣景，感慨世间久太平。

生：高鑫《望峰》跨云触日点青峰，越木渡河登山耸。唯惜鄙人无纸币，带头伸手望山头。

生：许蓝戈《登青峰》绿意遍满山，有蝶舞翩翩。春风拂嫩柳，一山春色落满地。

生：魏硕《登黄山亭》万步登山春雨来，雨后突起仙雾来。不知何处飘烟起，尽享此景思念家。

师:我们来看看刚才四位同学的诗，你最喜欢哪首？

生：我比较喜欢孙樱鑫的，她这首诗有景色，最后一句有自己的感慨。

生：我比较喜欢魏硕的，他最后两句表达自己的思乡之情。

生：他们几个有一个共同点，都写了看到的景色，也有人写了自己的心情。

师：这几首诗有什么需要改进的地方吗？

生：我觉得最明显的是许蓝戈的最后一句，字数与其它三句不一样。

生：不能只写景要有自己的感情。

师：我们看看古代诗人是如何写诗的。读三首诗。

第二部分 读登临诗 观景悟情

（一）登高之景色

师：我们看看这些大诗人写诗的思路。我们用这样的句式来表达。

【投影展示】

杜甫在泰山脚下望到了 的景,他的心情是 （可用上排比句）

王安石在飞来峰上看到了 ，听说了 ，战胜了 ，他的心

情是 （可用上排比句）

陈子昂在幽州台山望到了 的景,他的心情是 。

我在 上（下）望到了 听到了 ，想到了 ，我的心情是 。

生：杜甫站到泰山脚下看到了高大绵延的山，看到了巍峨雄伟的山，看到了神奇秀丽的山，看到了层层叠起的云，看到了飞鸟归林的美好景色。他的心情是愉快的。

师：诗人不禁豪情满怀：将来我一定要登上泰山的顶峰，俯视众山，啊，众山匍匐在山脚下是那么的渺小。

生：王安石在飞来峰上，他看到了高耸的塔，他听说了鸡鸣时太阳升起，他不怕浮云遮住视线。因为他站得高，望得远，他的心情是乐观、自信的。

生：陈子昂登上幽州台，他看到了广阔浩渺的天地。他的心情是悲愤的。

师：当你登高时，你看到了什么，心情如何？

生：我站在香山上看到了层峦叠起的云，人山人海的人，听到了归鸟在叽叽喳喳地叫，还听到了泉水叮咚流淌的声音。我很开心。

生：在青峰山上，我看到了草木遍布山间，我看到了彩蝶在花丛中翩翩起舞，我看到嫩绿的柳枝随春风摇荡，我看到阳光下明艳绮丽的花。我觉得心情舒畅。

（二）登高之情志

【投影展示】

你觉得哪句诗或哪个词（字）最能表达作者的情感？

我会用的词来表达我登高时的情感或志向。

生：《望岳》中“会当”是一定要的意思，表明诗人不畏惧困难，一定要实现自己的志向。

生：《望岳》中“钟”和“割”都运用的比较好，写出了泰山的神奇秀丽、高峻巍峨。

生：《登飞来峰》中的“不畏”说明作者不怕，不怕“浮云”遮住自己的视线，也就是不怕前进路上遇到的困难。

生：《登幽州台歌》中“怆然”是气愤的样子，诗人觉得没有圣君来发现他这个人才，我觉得这个词语写出了作者气愤的心理。还有“独”，他看浩渺的天地，他觉得身边没有人理解，他很孤独，把渺小的自己放到广阔的天地中，这样更能显示出他的孤独。

师：看来写诗，炼词炼句真的很重要，有时候一词就可以传情。我们在写诗的时候可以好好推敲一下。

师：当你期中考试前和期中考试后登山的心情是一样的吗？

生：肯定不一样，考试前登山总觉得心里有一块石头压着，考试后登山时很轻松的。

师：不同境遇所写出的诗，表现出的情感也不一样。我们看看诗人们写诗的境遇。

（三）登高之境遇

知人论世，识人悟情

唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归。开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），《望岳》就是诗人在漫游途中所作。

宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江鄞（yín）县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。此时诗人只有三十岁，正值壮年，初涉宦海，抱负不凡。写下了《登飞来峰》。

陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。武则天万岁通天元年，契丹军队攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人做前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。

师：这回我们更能深刻体会到诗人的情感，请你用简单的语句说出作者的情感。

生：《望岳》表现诗人不畏艰难的雄心壮志。

生：《登飞来峰》表现诗人高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。《登幽州台歌》表现诗人怀才不遇壮志难酬的悲愤心情。

第三部分 读登临诗 比读建群

【投影展示】

九月九日忆山东兄弟

唐 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

黄鹤楼

唐 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

观沧海

汉 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

登鹳雀楼

唐 李白

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

独坐敬亭山

唐 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

师：联读诗歌，从主题上将这5首诗歌和刚才学的3首诗歌建群，你怎样建？

生：我们组把《九月九日忆山东兄弟》和《黄鹤楼》这两首放在一起，都是思念家乡或思念亲人的。我们起个名叫“思乡怀人”。

师：可以叫做“山长水阔,思乡怀人”。

生：我们组把《观沧海》和《望岳》放一起，这两首都是表明志向的，对未来充满信心。我们起个名“ 热爱山河,豪情满怀”。

生：我们组把《登鹳雀楼》和《登飞来峰》放一起，这两首都是表明诗人站得高，望得远。我们起个名“ 人生哲思,胸襟抱负”。

生：我们组把《独坐敬亭山》和《登幽州台歌》放一起，这两首都是表明诗人心情不好，都比较孤独。我们起个名“感怀身世,怀才不遇”。

师：似乎有报国无门、知音难觅的感慨。

师：登临诗是中国古代诗歌的重要组成部分。所谓登临诗，是指作者或抒情主人公登临某处（山、亭、楼、阁等）而生发某种或某些情思的诗词。题目主要有“登某处”“上某处”“望某处”等。它有如下特点，看大屏幕。

【投影展示】

情感随景物生发

志向因境遇表达

第四部分 写登临诗 展示交流

师：登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一体时，也许你会心清气爽，也许你会孤独惆怅，也许你会踌躇满志……学习完这三首诗，请你修改课前所做的小诗，像诗人一样表达你的情感志向。（有个小提示：写诗重在表达自己的情感，可以不受格律的限制）

【投影展示】

登无名山

宁紫玲

远看云雾尽天边 ，近观田野金灿灿 。鸡鸣声声扰人眠，炊烟袅袅尽望乡。

生：这是我旅游的时候，那时候离开家已经半个月了，有点想家。今天学写诗，我就想起这个情景了。爬山时，看到了各处的美景，就很想念家乡，想念家乡的一切。

《登峻》

高鑫

出云纳雾万长青，前坡似翠反玉明。裂道无伤巍石雅，同有勇命隐墨霞。

凤鸟莫惧乾坤难，雏鹰无畏天地艰。今此落入无尽渊，庆幸歪树倒生边。

生：这首诗是根据网上查找的图片来描写的。当时刚考完月考，退步两名，但还是容易进步的。表达我对小小落后的庆幸，和准备奋发向上的信心。

《登香山》

孙樱鑫

山外青山楼外楼，登上香山不用愁。望尽天下繁荣景，盛世万象千家乐。

生：学完这些登临诗，我回想了我登香山的情景，当时站在香山顶峰之上，远处的高楼大厦映入眼帘，让我不禁感慨这天下的繁荣与盛世，更深深地感受到国泰民安。

《登泰山》

孙樱鑫

远望泰山数百里，近走山峦路难行。汗尽顶峰放眼望，神秀云荡心尽兴。

生：这首诗于我登上泰山后回家写出。我在去往泰山路上看到了泰山的绵长;登山时，它又是崎岖不平的。最终，我登上了山。即使我大汗淋漓，但是站在高峰之巅让我心旷神怡。

《望峰》

高鑫

跨云触日点青峰，越木渡河登山耸。唯惜鄙人无纸巾，带头伸手望山头。

生：《望峰》上语文课发现班里大部分人都爬过山，自己却没有，感到很可惜，希望在未来也能登上高峰，触摸云彩。

《望青峰》

许蓝戈

绿意遍满山，有蝶舞翩翩。春风拂嫩柳，晴日映红花。会当青峰顶，台上把奖领。

生：这首诗表达的是我领完奖，登上青峰山，感觉啥都好，所以我看到的都是美好的景，表达了愉悦之情。

《登黄山亭》

魏硕

万步登山春雨来，雨后突起仙雾飘。不知何处炊烟起，怎奈夜夜尽思乡。

生：学完这几首诗，我回想起我登上黄山亭的情景。在黄山亭上突然起了如仙境的雾由此写的此诗，表达了我自己由此雾回想起家的美好

师:大家写的诗，有思乡的，有抒发己志的，有赞美自然美景的，还有颂扬国泰民安，万事太平的。希望在课下大家可以继续修改自己的诗歌。

作者简介：于修影，北京朝阳区工业大学实验学校中学高级教师，朝阳区学科带头人，语文湿地栖居者，王君青春语文名师工作室成员。在教育上，用“微信播报”传递正能量；在教学上，践行“青春语文”理念。

策划：青春课堂编辑部@语文湿地

编辑：董亚君 韩凌青 周忠玉

卷首：周忠玉

美编：韩凌青

终审：周忠玉

制作：裴桂容 陈艳艳返回搜狐，查看更多