我说你画

游戏目标：

1、让学生体会在学习生活中沟通的重要。日常生活中注意与人多沟通。

2、体验有效的信息沟通要素包括准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定等。

场地：

室内

道具：

两张样图，每人两张A4纸，水彩笔。

游戏提示：

1、样图一、样图二构成的基本图形一致，但位置关系有所区别。

2、两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。

3、邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画的较准确的和特别离谱的，这样便于分析造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。

学情分析：

小学二年级的学生已经具备一定的表达和倾听能力，但在日常生活的交往中有许多的学生不善于交往，主要原因是他们不善于与他人沟通，不清楚有效沟通要注意什么。通过我说你画这项团体心理游戏，让学生们在体验中学习如何有效沟通。

教学过程：

一、 热身游戏：传话游戏

每组选一个代表开始。以开火车的方式进行，把这句话传给下一个人。

要求最后一名同学说出这句话的内容，和第一个同学的是否相同。注意传话期间不要让第三个人听见。

教师提前准备好四句话。

第一句：倾听是一种平等而开放的交流。

第二句：同学之间应该团结友爱，互相帮助。

第三句：一颗宽容的心能让你变得很快乐。

第四句：感谢是爱心的第一步。

师根据学生的回答,板书认真倾听、表达清晰，准确

接下来我们再来玩一个游戏名字叫《我说你画》

二、《我说你画》游戏

第一轮游戏：

1、游戏规则：传达者面向全体倾听者下达画图指令倾听者边听边画，但不许提问。

师：老师就把这个游戏介绍给大家：这个游戏有两个角色，一个是传达者，也就是说的，一个是倾听者，是画的。传达者要把所看到的图案用语言传达给倾听者。倾听者在听的过程中要把所听到的内容画出来。看看你们最终图案是否一致。

2、有一名同学来当传达者，其余的同学都是倾听者。请大家推选出你们认为说话最完整、表达最清晰的你们最信任的同学来当这个角色。

3、双方请做好准备，开始游戏。

传达结束后请大家看图。和你画的一样吗？为什么会出现这样的情况？

采访传达者,你认为你传达清楚了吗？

出示图案，请画对的同学举手。你为什么能画的这么好？（认真听，边听边画）

采访画的很离谱的同学，你为什么没画好？你认为原因在哪？你能说说你画成这样的原因吗？（不能问）

师：那你的意思是需要交流沟通对吗？你认为如果你们只间有了沟通你会画的更好对吗？你可真了不起，遇到困难想沟通。

师：那好，咱们就按你的想法再来一次游戏好吗？

第二轮游戏，倾听者可以提问。

规则：1、传达者面向全体倾听者传达指令。

     2、倾听者边听边画，允许倾听者不断提问。

     3、传达者和倾听者都可以说话。

师：开始游戏。（及时表扬会提问的学生。）

师：下面请看正确的图案。这次一样的请举手。这么多画对的同学谁来说说这次你能画对的原因又是什么？说说感受吧。（质疑、表达、交流、眼神、回应等）

师：请拿起自己的两次画的图案，比较一下看看哪个更接近原图呢?你认为原因在哪？

生：我们可以提问，我们可以说话了。（质疑）板书

生：传达者这回说的比较清楚了。能够回答我们的问题。（回应）板书

生：我第二次认真听了，不明白的地方我就问了，清楚后我才画的。

师：有了交流，可以让我们画的更好。

 师：生活当中有没有需要沟通才能把事情做好的呢？

师：能说说本节课的收获吗？

总结：有效的沟通能帮我们解决很多的事情。在生活学习上我们遇到困难或问题时我们不妨和老师、家人、朋友多沟通。