目 录 1. BIM概述 2. Revit基础 3. 标高、轴网、参照平面 4. 常见建筑构配件 5. 施工图设计和明细表 6. 布图与打印 7. 族制作 8. 概念体量 1） BIM目前形势 2017年2月底，国务院办公厅印发《关于促进建筑业持续健康发展的意见》 国家标准《建筑信息模型施工应用标准》，2018年1月1日正式实施 2020年，BIM工程应用达90%以上，目前最多仅达15%（同济设计院） BIM人才市场需求巨大，短期内需求量爆发式激增 建筑信息模型——BIM 建筑产业革命：以一种新的方式，去完成原有 的工作 信息的流动传达为BIM带来新的生产力：建立在 对Information流、对BIM的大数据、网络化属性 认识基础上的BIM技术解析，BIM生产过程的核 心在于" 信息的流动传达" 而非过去理解的 "信息自身的内容" 1. BIM的概述 2） 基于BIM技术的教学实践 修订培养计划，改革与创新课程体系：按照新的国家标准，制定满足新 型建筑类人才培养要求的培养计划。重新调整各相应专业的课程设置并制 定新的教学大纲。 组建进行BIM技术教学的师资队伍：以BIM平台为纽带，聚集和培养一支 熟悉BIM技术、知识面宽、实践能力强的教师团队。 组织与编写与之配套的新型教材：和设计院、BIM软件公司合作，编写适 合工程实践应用的新型立体化教材。 建立健全BIM实验教学软硬件：建立模仿建筑设计院工作环境的BIM教学 实验平台（至少可容纳60个教学终端）；配置可满足BIM 教学的电脑、设 计软件、共享网络平台、以及图书资料等软硬件设备。 建设跨校企BIM教学协同平台：以学生BIM协同设计能力培养为主线，打 破专业和学院界限，整合资源，深化拓展基于设计院模式的跨专业团队毕 业设计。 3） 相关专业基础课程设置 学科基础课： 土木工程图学及BIM（3学分）； 土木工程施工（3学分）。 专业教育课： 房屋建筑学（2学分）； 房屋建筑学课程设计（1学分）； 建筑工程施工课程设计（1学分）； 工程造价（1学分）； 建筑工程造价课程设计（2学分）； 工程项目管理（2学分）； 工程项目管理课程设计（1学分）。 自主项目课程： 计算机绘图（1学分）； 建设工程监 理（1学分）； 工程法规与项目管理 （2学分）； 建筑设计初步（2学分 ）； 工程经济学（2学分）； 工程 管理概论（1学分）； 城市基础设施 建设与管理（2学分）； 建筑工业化 技术与管理（2学分）； 房地产开发 与经营（2学分）； BIM技术基础（2学分）； 工程经济 与建筑工程造价（2学分）； 建筑工程质量事故分析（1学分）； 高层建筑施工（2学分）； 土木工程 采购与合同管理（2学分）； 国际工 程管理（2学分）； 建设工程法规（ 2学分）； 建筑工程HSE管理（2学分 ）； 工程信息技术（1学分）。 4） 教学与实践相关软硬件建设 建设 "仿设计院模式毕业设计实验室" （至少配有10台高性能计算机及配套设 施）。 建筑结构系列设计软件已安装在该实验室中，初步满足土木工程学院"房 屋建筑设计方向"毕业设计改革试点工作的要求。 建立适应BIM教学的软硬件设施。针对建设投入高、资金不足的现状，为教学实 验规划了以点带面的配套方案 既有高端齐备的小型"BIM实训室"（10节点），又有推广教学所用的 "BIM实验机房"（60节点）。与多家软件公司合作，目前由免费提供教学 试用版软件，解决了教学改革初期的最低需求。 拓展课堂教学组织学生参加各种国家级、 省级大学生创新大赛；建筑、结构竞赛； 跨专业团队毕业设计等。 以我校2017年为例：多批次获得了各种竞 赛 的最高奖项。： 获国家级大赛"第八届斯维尔BIM大赛" 个人全能一等奖5项、其他各级奖励若 干 第十届"高教杯"全国大学生先进成图技 术与产品信息建模创新大赛，一等奖3 人次，团体二等奖，全能二等奖5项 5） 跨校企教学BIM协同实验平台建设 跨专业设计院模式BIM应用仿真实验室 菜单式 针对BIM全生命周期应用，建立 项目总菜单 模块化 （1）建筑模块（2）结构模块（3）MEP模块 （4）施工与管理模块 建设内容 （1）4个专业实验室，对应上述4个模块 （2）与上述模块对应的软硬件（至少具备120个 节点），满足4个模块的授课需求 跨校企BIM中心云平台 ——建设成仿真实验项目 6） BIM的特点 1.可视化（Visualization） 可视化即"所见所得"的形式，对于建筑行业来说 ，BIM提供了可视化的思路， 让人们将以往的线条式的构件形成一种三维的立体实物图形展示在人们的面前； 可视化的结果不仅可以用来效果图的展示及报表的生成，更重要的是，项目设计、 建造、运营过程中的沟通、讨论、决策都在可视化的状态下进行。 2. 协调性（ 【BIM概述】 BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）是近年来建筑业的重要变革，它是一种集成化的建筑设计、施工和运维方法。BIM通过数字化手段整合了建筑物全生命周期中的各个阶段，包括设计、建造、运营等，实现了信息的高效流动和共享。随着国家政策的推动，如《关于促进建筑业持续健康发展的意见》和《建筑信息模型施工应用标准》的发布，BIM的应用越来越广泛。尽管目前应用比例尚低，但预计未来几年将呈现爆发式增长，对BIM专业人才的需求也随之增大。 【基于BIM技术的教学实践】 为了适应BIM技术的发展，教育领域也在进行相应的改革。需要修订培养计划，根据新的国家标准来调整课程设置，培养具备BIM技术能力的专业人才。建立专门的BIM教学师资团队，确保教师能够熟练掌握并传授BIM知识。此外，编写符合工程实践的新型教材，搭建BIM教学实验平台，配备必要的硬件设备，以模拟真实设计院的工作环境。推进跨校企合作，通过跨专业团队毕业设计，提高学生的协同设计能力。 【专业基础课程设置】 在课程设置上，包括学科基础课如土木工程图学与BIM、土木工程施工，以及专业教育课如房屋建筑学、建筑工程施工课程设计、工程造价等。自主项目课程则涵盖了工程法规、工程管理、建筑工业化等多个方面，特别设置了BIM技术基础课程，以全面培养学生在BIM领域的专业知识和技能。 【教学与实践相关软硬件建设】 为了支持BIM教学，需要建立仿设计院模式的实验室，配置高性能计算机和设计软件。同时，建立适应BIM教学的软硬件设施，包括高端BIM实训室和大规模的BIM实验机房，并与软件公司合作获取教学试用版软件。此外，鼓励学生参与各类BIM竞赛，通过实践提升技能，例如在国家级和省级比赛中取得了显著成绩。 【跨校企教学BIM协同实验平台建设】 为了增强实践教学，构建了跨专业设计院模式的BIM应用仿真实验室，采用菜单式和模块化结构，涵盖建筑、结构、MEP（机械、电气、管道）和施工与管理四大模块。此外，建立了跨校企BIM中心云平台，提供仿真实验项目，以提升学生的综合能力。 【BIM的特点】 1. 可视化：BIM通过三维模型提供直观的视觉效果，不仅方便展示和报告，更关键的是促进了设计、施工和管理过程中的沟通和决策。 2. 协调性：BIM能够提前发现和解决不同专业间的冲突，减少设计错误和返工，提高工作效率。 3. 信息完整性：BIM模型包含丰富的建筑信息，涵盖了建筑的物理和功能特性，为决策提供全面的数据支持。 4. 参数化：模型中的元素具有参数化属性，修改一个参数可以自动更新相关联的所有元素，确保数据一致性。 5. 模拟性：BIM可用于模拟建筑性能，如能耗分析、光照分析，帮助优化设计方案。 6. 成本控制：BIM与工程造价紧密关联，支持精确的成本估算和工程量计算。 通过以上介绍，我们可以看到BIM正在改变建筑业的传统工作方式，而教育体系也在逐步适应这一变革，为培养BIM专业人才提供全方位的支持。随着技术的不断进步，BIM将在未来发挥更大的作用，推动建筑行业的数字化转型。