我是一张纸评课优缺点如下：

优点

1、本节课的课前准备十分充分，使教学更有针对性和实效性，利于教学目标的达成。 课前师生“造纸”既能让学生认识纸张来之不易，又能促使学生“动手动脑、有创意地生 活”。学生课前收集节约用纸的方法和参与问卷调查活动。

2、本课的活动设计有层次感也有“哲学味儿”，从“我是谁”到“我到哪里去”及“爱纸呼唤”逐步推进，使学生一步一环地认识纸张的重要性、掌握节约用纸的方法，每一 步都通过拟人的手法唤起学生爱纸、节约用纸的意识，养成环保习猛乎备惯。

3、本节课运用对比的手法来强化学生对爱惜纸张和环保习惯的褒扬，进一步提升了本课目标的达成力度。一是用红标和绿标的对两种行为进行清晰界定，帮助学生树立节约用纸、爱护环境的意识枝毁：二是通过用纸加减法的搜罗、比对，既为学生在社会参与中的实践创新启蒙。

4、本节课属于环保教育主题的内容，教师安排了适当的拓展内容，有利于学生跟上时代节拍，做到了既基于教材又适时适地地丰富教材的内容。这一做法很好地体现了运用教材， 又不拘泥于教材的理念顷裂。

缺点

1、本节课的教学目标定位欠精细精准。作为小学低年级的道德与法治课，教学目标的拟定最好能精准到四个维度进行描述，即“情感态度”“行为习惯”“知识技能”和“过程方法”。或用中国学生发展核心素养中的六大素养进行对标拟定。

2、课充分用好中的绘本故事，导致了两个缺失；一是对纸张来之不易的理解和认识：二是没能让学生体会我国造纸术的发明对世界文化的贡献，没能激活学生的民族自豪感。几乎把道德与法治课上成了纯粹的环保主题课。

3、本节课中对学生在课堂上的活动呈现出来的亮点没能很好地抓住，错失了精彩的生成。如学生说，用过的教材可以捐给山区的孩子，循环使用……教师却点评学生为“你真有爱心！”却没有抓住“循环使用”这一环保亮点，着实可惜。