教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是（ ）。

A.教师的工作态度

B.教师的职业道德

C.教师的教学方法

D.教师的教育观念

A.教师所具备的十分广博的文化知识

B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

D.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

A.慢性咽、喉炎

B.性格解体

C.情绪耗竭

D.成就感降低

决定教师是否优秀的关键因素是【 】

A．教师在课堂上的教学行为

B．理解自己

C．与学生的有效交际

D．是否理解学生

A.教师对自我角色的定位

B.教师的学生观

C.教师的事业观

D.教师的知识量

国家开放大学电大专科现代教师学导论期末试题标准题库及答案（试卷号2079）盗传必究一、选择题1. 教师在发展期要解决的矛盾和问题是（）。A. 适应环境B. 学习基础知识C. 熟练化D. 有所创造2. 在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（）oA. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识 类型，这也就是具体的教育科学知识C. 教师积累的教学经验，邯教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D. 教师所具备的十分广博的文化知识3. 下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？（）A. 情绪耗竭B. 性格解体C. 降低成就感D. 抑郁症4. 古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为（）。A. 奴仆B. 教仆C. 塾师D. 蒙师5. 学生发展是有规律的，以下哪项不属于学生发展的规律？（）A. 发展的顺序性B. 发展的不平衡性C. 发展的阶段性D. 发展的同质性6. 许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。A. 了解学生B. 尊重学生C. 喜欢学生D. 惩罚学生7. 所谓教师的教学效能感，指的是（）oA. 学生对教师教学工作能力的客观评价B. 教师对自己教学工作能力的客观评价C. 教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D. 教师的实际教学工作能力8. 在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指（）。A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识 类型，这也就是具体的教育科学知识C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D. 教师所具备的十分广博的文化知识9. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，反映了教师劳动（）上的特点。A. 手段B. 成果C. 对象D. 过程10. 下列哪一个不是师生关系的特点？（）A. 对象的限定性B. 关系的规范性C. 学生的被动性D. 教师的主导性11. （）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。A. 学生与学生B. 教师与教师C. 教师与学生D. 教师与家长12. 教师的教学效能感是（）oA. 先天形成的，很难改变B. 后天可以培养，主要靠学校C. 其发展没有规律性D. 在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养13. 在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（）。A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识 类型，这也就是具体的教育科学知识C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D. 教师所具备的十分广博的文化知识14. 古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为（）oA. 奴仆B. 教仆C. 塾师D. 蒙师15. 以下哪项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？（）A. 情绪耗竭B. 慢性咽炎、喉炎C. 性格解体D. 成就感降低16. （）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。A. 学生与学生B. 教师与学生C. 教师与教师D. 教师与家长17. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。 这也就是要求中小学教师成为（）。A. “教书匠”B. “设计者C. 学者型教师D. 反思型教师18. 教师在创造期要解决的矛盾和问题是（）。A. 适应环境B. 学习基础知识C. 熟练化D. 做出创造19. 我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？（ ）oA. 唐朝B. 宋朝C. 春秋时期D. 战国时期20. 在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了（）oA. 教育活动的双边共时性B. 教育活动的灵活结构性C. 教育活动的动态生成性D. 教育活动的综合渗透性21. 教师的教学效能感是（）。A. 先天形成的，很难改变B. 后天可以培养，主要靠学校C. 其发展没有规律性D. 在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养22. 在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（ ）oA. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识 类型，逮也就是具体的教育科学知识C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D. 教师所具备的十分广博的文化知识23. 在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指（）oA. 教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境 的分析和判断能力B. 教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C. 教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D. 教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控 制和调节的能力24. 我国西周官学以“六艺”为基木的教学内容。这里的“六艺”是指（）。A. 诗、书、礼、御、书、数B. 礼、乐、射、御、易、春秋C. 诗、书、礼、乐、易、春秋D. 礼、乐、射、御、书、数25. 教师的生涯发展是（）oA. 无生涯发展的B. 重复和循环的C. 有递进的阶段性的D. 没有确定方向的26. 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）。A. 报复B. 逃避C. 顺从D. 自尊27. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）oA. 价值性的教育观念B. 操作性的教育观念C. 多数人所采用的教育观念D. 个体所采用的教育观念28. 我国在唐代出现了（）,它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。A. 私塾B. 书院C. 太学D. 国子监29. 小学教师进行教育教学科研是（）。A. 可行的，是提高教学能力的有效途径B. 有意义的，但对教学能力没有提高C. 没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D. 当今教育界所不提倡的30. 关于教师的培养体制，英国学者波特分两种类型，即定向型和非定向型。、其中，非定向型培养是 指（）OA. 不设专业不分科B. 非师范学校培养C. 不确定发展方向D. 不事先联系工作单位二、简答题1. 对于提升教师教学反思水平，你有何建议？答：（1）围绕思考主题积累有价值的教学故事（案例）；（5分）（2）结合案例提出有价值的“真问题” ；（5分）（3）基于“证据”作判断、下结论。（5分）2. 中小学教师的继续教育具有何种特点？答：第一，终身性；（5分）第二，周期性；（5分）第三，非系统性。（5分）3. 怎样理解基础教育的价值观？答：（1）基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。（5分）（2）基础教育的成长性和生命性。（5分）（3）教育应具有社会性。（5分）4. 教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？答：（1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。（3分）（2）适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码 的教育教学能力和其他素质的阶段。（4分）、（3）发展期：是教师在初

教育心理学主要研究（ ）。

A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

教学方法是为完成教学任务而采用的( )

A．教师教育学生的方法

B．教师指导学生学习的方法

C．教师讲课(教学)的方法

D．教师教的方法和学生学的方法

A.教师所具备的十分广博的文化知识

B.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

C.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

D.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

10.( )是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动　　A.课堂教学　　B.教学组织　　C.课堂氛围

D.课堂管理

D．课堂管理

中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为()

A.具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要

B.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要

C.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要

D.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能