史料有以下分类：

1、按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/原始材料）和第二手史料（间接史料）。

第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；

第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。

2、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料

1、文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文（甲骨文的文献价值与早期文字的意义相互混淆）。

2、实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。其中有很大部分是由考古发掘的。

3、口传史料与口述史料

（1）口传史料（远古时期神话传说）：在没有文字记载前有一定的史料价值；

（2）口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料

3、其他史料分类

1、有意史料与无意史料

（1）官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于 “有意的史料”；

（2）官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据。应属于“无意史料”。

2、“正史”（官方记载）与“野史”（民间记载）

（1）正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书；

（2）野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。

拓展资料

史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。

一般将史料区分为第一手史料以及第二手史料。

前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不明确（例如史记就很难说是一手或二手史料）。

一般中文所称史料，主要是指第一手史料而言。

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史书及其类别

史书及其类别在中小学教师资格证综合素质笔试考试中也算是一个重要的知识点，通常就是给一部史学著作，让同学们来判断这属于哪种类别的史书。那么史书到底有哪些类别，它们是如何划分的呢?接下来咱们就一起来学习学习吧!

1、按运用的体裁分

1、编年体

所谓编年体，是按照历史编年分述历史事件，并杂以评论，借以总结历史的经验教训，始于周朝，是我国最古老的史书编写体例。以左丘明的《春秋》为代表，所以我国第一部编年体史书即为《春秋》。

2、纪传体

所谓纪传体，通常以人物传记为中心，进行基本的史实叙述，最大优点是记叙大量的人物传记，并以此为主线展开历史的演变过程和重要事件，包括本纪、世家、列传、书志和年表。

其中“本纪”主要记录帝王事迹，“世家”主要记述诸侯、圣哲名人事迹，“年表”主要按年月简列历史大事和人物，“书”主要记述典章制度，“列传”主要记述其他的历史人物。

主要以司马迁的《史记》为代表。

故我国第一部纪传体通史就是《史记》。

3、纪事本末体

所谓纪事本末体，主要以历史事件为纲，按类组织史料，每一类记述一个大的历史事件，可以单独成篇，首创为南宋史学家袁枢。主要代表有明代陈邦瞻的《宋史纪本末》、清朝高士奇的《左传纪事本末》等。

需要指出的是史学界将纪传体、编年体和纪事本末体史书，合称为我国古代史书撰写的“三大史体”。

2、按记述的内容分

1、正史

所谓正史，指的是记录历史发展与社会生活的各个方面，反映封建国家的官方观点，主要代表有司马迁的《史记》和班固的《汉书》。

2、实录

所谓实录，指的是忠实记录帝王言行的史书，主要由汉代的“起居注”和“目录”发展而来，以南北朝时期的《梁皇帝实录》为代表。

3、制度史

所谓制度史，指的是记录历代典章制度的专书，首创者是唐代史学家杜佑，著有《通典》。

4、杂史

所谓的杂史，其记载的内容比较广泛。常见的有东汉赵晔的《吴越春秋》、北魏杨衍之的《洛阳伽蓝记》以及唐代吴兢的《贞观政要》

5、会要

所谓会要，指的是只记述一朝一代的典章，具有断代史性质，常见的有唐朝时期苏冕的《会要》。

6、传记

所谓传记，就是记载各类人物事迹的史书。常见的有汉代刘向的《列女传》、南朝慧皎《高僧传》以及清代阮元的《畴人传》。其中《畴人传》是我国古代科学家的唯一传记汇编。

②

初中历史七年级学中国古代史，八年级上册学中国近代史，八年级下册学中国现代史，九年级上学世界古代史和近代史，九年级下册学世界现代史

按史料的表现形式可分为文献史料、实物史料和口述史料三大类。

文献史料──凡是用文字记载的，包括铭刻、文书、著述等都是文献史料。文献史料浩如烟海，是所有史料中数量最多的一类。

实物史料──考古遗迹和遗物都属于实物史料。从文字记载的史料扩展到非文字记载的史料，是史学的一大进展。埃及的金字塔，中国的万里长城都是著名的历史遗迹。

口述史料──当事人叙述的往事回忆，它是一种重要的历史信息来源。口述史料亦称口碑史学。被访者亲历、亲见、亲闻，即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法，或由此形成的一种历史研究方法学科分支。

史料是历史学研究的基础，其种类非常丰富，可以根据不同的分类标准进行划分。以下是一些常见的史料分类：

1、原始史料：指直接记录或描述历史事件或事物的史料，包括历史文献、碑刻、古代书信、遗物、考古资料等。

2、次生史料：指基于原始史料的整理、汇编、解释和加工而形成的史料，包括历史编年、史书、文集、笔记、纪实文学等。

3、证据性史料：指可以用于证明某个历史事件、事物或人物存在或发生的史料，包括法律文书、合同、证书、证言等。

4、统计资料：指用数字和数据记录历史事件、事物或人物的史料，包括经济、人口、农业、工业、贸易、物价等方面的统计数据。

5、图像资料：指用图片、照片、地图、绘画等形式记录历史事件、事物或人物的史料。

6、口述史料：指历史事件、事物或人物的目击者或参与者口述的史料，包括口述历史、口头传统、民间故事等。

7、新闻报道：指媒体对历史事件、事物或人物进行报道的史料，包括报纸、杂志、广播、电视等媒体的新闻报道。

1、 按载体可以分为四类:实物史料、文献史料、口述史料、图片和影像史料。①实物史料是指历史上遗留下来的各种物件,如遗迹、遗址、遗物、出土文物等。②

2、 按可信度可以分为两类:第一手史料和第二手史料。第一手史料是指实物史料、原始的图片、影像史料等;第二手史料是指文献史料、口述史料、部分

1、文献史料：距离要研究的时代较近的人所写的史书。最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文（甲骨文的文献价值与早期文字的意义相互混淆）。

2、实物史料：各类遗物、遗址和绘画等。它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。

3、口传史料与口述史料：人们对往事的口头回忆，在没有文字记载前有一定的史料价值。

初中历史主要包括以下几个部分：古代史、中世纪史、近代史、现代史。

其中，古代史包括中国古代史、世界古代史；中世纪史包括欧洲中世纪史、亚洲中世纪史；近代史包括中国近代史、世界近代史；现代史包括中国现代史、世界现代史。

初中历史学习的重点是对历史知识的基础了解和掌握，以及培养历史思维和历史意识，从而更好地理解和认识人类社会的发展和演变。

西汉司马迁写的《史记》，北宋司马光写的《资治通鉴》。三国时期陈寿写的《三国志》，都具有一定的参考性。

然而需要的史料,就要看你自己需要的是哪一个朝代的史料。重点去寻找这一方面的史料。可以让你更清晰明了的了解这个时代发生的一切事情。

1、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料

3、口传史料与口述史料

2、按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/原始材料）和第二手史料（间接史料）。

第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。

3、其他史料分类

1、有意史料与无意史料

（1）官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于 “有意的史料”；

2、“正史”（官方记载）与“野史”（民间记载）

（1）正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书；

按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料

按一般比较常见的来分，有以下几种：

1，纪传体史书如《史记》

2，编年体史书如《左传》通史如《资治通鉴》

3，断代体史书如《汉书》

4，国别体史书如《国语》

历史资料分为：

1、纪传体史书，包括《史记》等二十四史，这就是正史。

2、编年体史书，比如《春秋》是按时间来记录历史的。

3、国别体史书，比如《战国策》是按各个国家来记录的。

至于野史和艳史，是民间流传的，不是官方正史，历史价值不大。

历朝历代给前面朝代著书立文，比如司马迁的史记，司马光的资治通鉴，这类属于结合正史和野史一起编纂的，加以自己的想象力，不可尽信。

、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料

1、按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/原始材料）和第二手史料（间接史料）。

按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料。

有意史料与无意史料。

“正史”（官方记载）与“野史”（民间记载）。

③

1、书报，包括历史记录、历史著作、文献汇编和史部以外的群籍。

2、文件，包括政府文件、团体文件和私人文件。

3、实物，包括生产工具、生活资料和历史事件的遗迹。

4、口碑，包括回忆录、调查记录、群众传说和文艺作品。

史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。一般将史料区分为第一手史料以及第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不明确。一般中文所称史料，主要是指第一手史料而言。

通常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。人类对历史的认识和研究离不开史料。