在部编版小学语文的教材中，不仅选编了许多古诗，现代诗歌也有一定的比重。因此在小学语文教学中，教师要重视现代诗歌的教学，引导学生在学习现代诗歌的过程中感受诗歌的特点，而且还要使学生感悟现代诗歌的艺术魅力，感受现代诗歌的美。

      诗歌，可以让我们用美丽的眼睛看世界。诗歌蕴含着丰富的想象，饱含着真挚的情感，给读者带来情感滋润和心灵震撼。那么课堂上如何教学现代诗歌呢？

      一、以读为本，口诵留香。

      朗诵是诗歌教学的必要手段。对于小学生来说，朗诵容易引起他们的兴趣。宋代万岳说：“书不厌频读，诗须放淡吟。”部编版教材在每一首现代诗歌的课后练习中，都有这方面的要求。如部编版四年下册《短诗三首》的课后要求学生反复朗读课文，体会诗歌的韵味。《绿》的课后要求有感情的朗读课文。由此可以看出编者的意图，教师更应该明白现代诗歌教学中朗诵是非常重要的。教学时可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式，让学生边读边听，边读边学，边读边思等方法让学生广泛而深入地接触文字，要读懂文意，读出感情，读出韵味。现代诗歌作为凝练含蓄的语言艺术，极具韵律美，因此，教师要明白朗诵不应只是教学的开始，而应贯穿于整个诗歌教学过程中。

      二、创设情境，强化体验。

    《语文课程标准》明确指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”这就要求教师要为孩子们创设一个相对开放的学习环境，采取灵活多样的教学策略。如果只是一味的读背，那么学生很难深刻的体会诗歌所传达的思想情感，因此也无法提高学生的审美情趣。

      如今，多媒体与教学已经成为教学时相辅相成的手段。上课时巧妙借助多媒体，将诗句转化为可视的景象，帮助学生清晰地体会到诗句的意境，激发学生浓厚的学习兴趣。学习《绿》一课时，教师可借助多媒体视频或者图片，向同学们展示春天来了，大地生机勃勃的景象。同时让学会说说大自然中都有哪些绿？这样学生就很容易进入第一小节诗歌“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇。”由此展开这篇现代诗歌的教学。这样学生可以积极主动地融入课堂教学环境当中，来深刻感悟到作者当时的心境感受以及想要表达的思想感情。如此一来，诗歌的课堂教学质量与效果势必会得到进一步加强。

　  三、读写迁移，学以致用。

      1.举办诗歌朗诵会。

教师鼓励孩子们课下可以去收集自己喜欢的现代诗歌，在班级里举行诗歌朗诵会。朗诵的诗歌可以是课文中的诗歌，也可以是课外的其他诗作。在诵读的过程中，孩子们能够进一步体会诗歌表达的情感。活动结束后，学生选出最佳的朗读者，教师给予一定的奖励。这样，学生积极参与，朗诵诗歌的气氛会非常热烈。

      2. 争当小诗人。

      孩子是天生的小诗人。他们的天马行空的想象力，对世间万物的情感热烈而真挚。教师要善于引导学生进行诗歌写作，让他们觉得自己就是小诗人，生活中处处都可以写成诗，从而乐于运用诗歌的形式表达自己心中的情感。如《听听秋的声音》这一课，教师就可以让学生模仿这首诗的形式，来写一写有关描写其他季节特征的诗句来。再如《繁星》系列，学生也可以模仿《繁星》通过几个意向来写诗歌。这样，一首首小诗便形成了。

      3.编制小诗集。

      学生仿写诗歌之后，教师要鼓励学生把全班同学写的诗歌装订成册，编制成小诗集，方便学生们交流和阅读。在编制小诗集的过程中，无形之中提高了学生的组织能力和动手能力，而且对诗歌的特点、诗歌的分类、诗歌的情感等有了更充分的了解。

      现代诗歌集节奏美、韵律美、色彩美、意境美，语言的含蓄凝练于一身。因此，现代诗歌的教学是一个感悟的过程，对于小学阶段的孩子还是需要一个慢慢学习的过程。学习现代诗歌不仅让学生得到知识的积累，而且让他们用美的视角看待世界，在诗歌的海洋里无限的徜徉。