统编版必修上册《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》群文教学设

计

教学目标：

语言建构与运用：赏析描写音乐的艺术手法。

思维发展与提升：

探究诗人在音乐描写中的情感以及对社会人生的感悟。

审美鉴赏与创造：赏析描写音乐的艺术手法，从而获得美德教育。

文化传承与理解：

探究诗人在音乐描写中的情感以及对社会人生的感悟，

提高艺术欣赏能力。

教学重点：赏析描写音乐的艺术手法，从而获得美德教育。

教学难点：

探究诗人在音乐描写中的情感以及对社会人生的感悟，

提高

艺术欣赏能力。

一、

导入

在我们学过的古诗文中，有哪些描写音乐的名句？

生：一声已动物皆静，四座无言星欲稀

生

:

此曲只应天上有，人间能有几回闻

生

:

为我一挥手，如听万壑松

生

:

巍巍乎若太山，汤汤乎若流水

生

:

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城

生

:

余音绕梁，三日不绝

生

:

如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕

……

师：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。音乐是人类共同的语言，古今

因为音乐编织出无数佳话。一曲《琵琶行》，一个美丽而忧伤的故事至今流

传。今天，就让我们一起去欣赏这首千年乐音《琵琶行》。

一、

教学过程

学习活动一

：寻声暗问，赏析音乐

1.

朗读《琵琶行》第二段中具体描写琵琶女演奏的诗句，说一说诗人是

从哪几个角度来描写这次演奏的？

师：以组为单位进行讨论，展示讨论结果。

五组：视听结合。理由是“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的准备动作。

“低眉信手续续弹”是演奏时的情态，“轻拢慢捻抹复挑”中“拢”“抹”

“捻”“挑”是弹奏中的指法，表面看，是展示琵琶女技艺的娴熟，实际上

一系列时缓时急、时强时弱的动作变化，正是琵琶女内心世界的波澜；曲终

时“收拨”一“画”，干净利落，整个音乐戛然而止，却余音绕梁。通过一

系列的动作从视觉角度来写。

听觉角度是通过一系列比喻来写。

描绘琴声如

“急雨

"

般疾速重厚，如”私语

"

般细促轻幽，如珠落玉盘似的圆润悦耳，如

“莺语

"

般婉转流畅，如”银瓶乍破

"

铁骑突出

"

似的铿锵雄壮，如“裂帛

"