一、案例简介

2020年9月，我以新生辅导员的身份迎来了我的第一批学生。由于刚刚步入大学生活，00后大学生对于大学校园生活充满期待，但也存在缺少思想引导、学涯规划等问题。班委学生干部Z某，在参加学校“三标答辩”活动后感受颇深，个人坚定了获得“标兵个人”的意向，也想带领自己的班级和班级中的宿舍向着“标兵班级”“标兵宿舍”的方向努力。在与其他班级的干部沟通中，了解到不少同学经历高中的学业压力之后，面对大学学习出现学习松懈，个别宿舍成为校园“网吧”，面对丰富的校园活动无从选择，此外，班级整体存在凝聚力不高、班团一体化建设不强等问题。Z某将班级和同学存在的一些问题认真记录，及时联系辅导员寻求加强班级建设的意见建议。辅导员九大职责中，明确提出党团和班级建设是工作职责。辅导员在听取赵某的工作汇报后，与Z某一同制定了班级“三标”发展计划。目前。Z某带领班级获得了“标兵班级”“标兵宿舍”“全省高校团建样板支部”省级“活力团支部”“学风建设样板团支部”等荣誉，个人也获得了“标兵个人”提名、“十佳班长”等荣誉。

二、案例分析处理

针对班团组织建设，班级存在的凝聚力不强、学生学习松懈、缺乏学习生活规划等问题，其原因有以下三个方面。

一是班级同学没有在班级中感受到自我的存在感。班级中的每一个同学都是班级建设的“关键人”，要努力营造班级文化，要给每一个学生提供“感受到班级存在”的载体和实现路径，让同学们感受到“人人有事做，事事有人管”，每个学生在班级中都有一个岗位，具备集体荣誉感和荣辱观，在岗位中学生不仅提高了能力，而且在为班级、同学服务的过程中，深刻地感受到自己在班级中的存在价值。

二是班级同学没有在班级中感受到学校的存在感。班级是学校的基本行政单位，学校这个大集体是由一个个班集体组成的。班级是实现学校办学理念、文化建设、育人目标的重要阵地。要让学生在班级中感受到大学文化和大学精神。也要让每一个学生感受到班级在学校中的存在，凸显学校的办学理念对班级工作的引领，体会学校对于每一位同学成长的关心。

三是班级同学没有在学校中感受到社会的存在感。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”理念已经不适用于当下。同学们需要做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。学生走出大学校园终将走向社会，要成为合格的社会主义接班人，我们必须坚持立德树人，做到“三全育人”，坚持用社会主义核心价值观教育和引导学生。

基于上述，加强班级建设，让每一位同学感受到幸福感、获得感、荣誉感，应加强“班团一体化”建设，从以下五个方面开展工作，凝练班级班风、强化班级学风，展现大学校风。

（一）加强制度建设，班团一体，建设有力

组织健全，分工明细。制度建设是一个班级长远发展的保证。班级实行班团一体化，班子配备整齐、分工明确，结合班级同学需求制定了“奖贷助学”以及“宿舍管理”制度，致力将“困难生评议”“综合素质学分认定”以及创建“文明宿舍”规范化、严谨化，做到“规范立制、严谨立班”班级每学期举行一次换届大会，班级坚持打造制度化、服务型班委会，由班委会牵头班级同学配合下班级委员会管理制度、确定了班级日常管理制度、班级选举制度、班级决策制度、班级会议制度。

班子齐备，表率有力。对于班级工作，班级干部坚持做到“吃透上情，摸清下情”，以“当老实人、讲老实话、做老实事”为行为准则。建立规范的班委会成员选拔标准、选拔办法及工作监督考核机制，班委配备齐整，按期换届，分工明确，班级在班委的带领下运转有序、能发挥作用。班委会成员须定期向班级同学汇报近期工作，通过同学们对班委的满意程度，决定班委的去留。以踏实沉稳的工作态度得到了同学们的广泛认可。

班委会工作细则

班级权益维护制度

班费收缴制度

班委会换届选举

（二）加强思想建设，思想为先，任重行远

理论学习，常抓不懈。团支部认真开展青年大学习活动，团支委联合班委做好同学们坚持理论学习的思想引领工作，保证青年大学习参与率和学习率，让团员在不断学习党团知识，学以致用，践行共青团员的身份。同时，开展“加强理论学习，做合格共青团员”教育实践活动，结合时政热点和重大时间节点开展“请党放心，强国有我”教育实践活动，深入学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话精神，号召广大青年把个人的理想追求融入党和国家事业之中，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。

团日活动，积极开展。主题团日活动作为团支部的集体活动，也是大学生思想教育的一项重要内容，集思想政治引领、团员素质教育、校园文化熏陶等于一体。好的团日活动能够让团员既享受乐趣、丰富生活，也能够感受到活动背后的意义，有所成长和收获。团支部为基础，组织班级同学广泛开展团日活动，对于增长学生的知识和能力，丰富学生精神的生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用，对于班级的管理和教育以及学生进行自我教育也都有着极其重要的意义。

开展主题团日活动

（三）加强学风建设，筑牢基础，精进学业

学风建设，开展有力。开展“一对一”帮扶活动。日常学习中发动班级内的成绩较为优异的积极分子以及共青团员对有弱势学科的同学进行点对点帮扶，以此来提高班级同学的成绩。开展优秀笔记交流共享活动。定期每周会在班级开展优秀笔记交流共享的活动，帮助班级同学进行知识方面的查漏补缺，推荐优秀笔记至学院和学校参与评选。开展定期召开成绩分析大会。在每次考试结束后，班委会对每次的考试成绩进行分析并总结出现的问题，找到问题所在之后，班级同学共同商量如何解决问题，并认真规划学习生活

开展班级学业帮扶活动

形成体系，促进有力。探索导学机制，紧密联系五大导师，充分发挥学业导师、专业导师、朋辈导师、双创导师、职业导师在学生专业认识、学业引领、朋辈互助等方面发挥的积极作用，提升在学生群体中的引导力，引导学生形成优良学风。构建助学体系，充分发挥学生标兵、学生骨干、党团组织在学风建设中榜样作用，广泛带动和督促同学学习。发掘助学载体，形成学风建设的浓厚氛围。以创新创业竞赛、社会实践、校园文化活动、学风建设活动等，形成促进优良学风创建的有效载体，扩展活动品类，打造品牌活动，引导学生崇尚学术、精进学业，提升育人实效。

制定班级学风建设方案

班级学风建设研讨会

（四）加强创新创业，提升素养，勇于创新

双创竞赛，人人参与。为响应国家大学生创新创业政策，鼓励班级同学积极参加创业论坛、创业沙龙、创业实训营、经验分享会等创新创业活动。班委会联系优秀双创个人或团队对班级同学讲解有关“互联网+”、挑战杯等相关创新创业竞赛的知识，回答班级同学的困惑，促使班级成员创新创业参与率达到100%。

参与创新创业系列培训

学科竞赛，检验所学。一是发挥学业导师、专业导师在专业学科上的积极作用，联系邀请导师为班级同学进行有关专业方面竞赛的讲解指导，为同学们答疑解惑，从而了解竞赛相关的重要知识。二是发挥朋辈积极作用，联系朋辈导师讲解竞赛指南，邀请经验丰富的朋辈榜样讲解答疑，分享竞赛经验。让班级同学人人参与学科竞赛，将学科竞赛作为检验学业成果的重要途径。

参与创新创业竞赛

（五）加强社会实践，扎根基层，知行合一

社会实践，扎根大地。积极动员学生立足自身专业实践，强化理论和实际相结合的意识，让班级同学的社会实践更加贴合所学专业、让社会实践成为学生学习专业理论知识之外的“无字之书”，在全院内营造社会实践争先创优的良好氛围，提升和保证社会实践项目的层次和质量。积极引导学生将社会实践项目实施与竞赛相结合尤其在后期总结过程中，引导学生充分发挥团队优势，加大科研成果的转化力度，不断提升学生观察社会、分析问题、解决问题的能力。

组织参加社会实践活动

志愿服务，知行合一。认真开展班级学雷锋志愿服务活动，精心组织、科学策划，加强班级青年弘扬志愿精神的有效载体，积极组织、推荐同学参加“关爱行动”“阳光助残行动”“大学生进社区”等志愿者服务活动。树立榜样，发挥引领作用，展示班级同学志愿服务成果，展现志愿风采。推荐优秀同学参与青少年公益大赛、青年志愿服务项目大赛等志愿服务类竞赛评奖评优。

组织参加志愿服务活动

三、案例思考和工作建议

在“班团一体化运行”过程中，需要构建“班团一体化运行”的协同工作机制，实现以班委会、团支委为代表的班级活力增强、效率提升与成长水平提升。其主要建设途径可从以下几个方面进行。

（一）做好清晰的价值定位

在“班团一体化”建设中要践行社会主义核心价值观，要使作为承担未来社会主义建设和接班任务的学生，其价值取向与社会主流价值取向保持一致。“班团一体化”要强化团支部思想阵地的地位，突出以班级团支部为核心的班集体建设，自觉把这个总的价值取向要求落实在“班团一体化”建设中，形成班级管理的教育价值链，贯穿班级建设过程。团支委和班委要及时了解和掌握学生的思想动态，并与学校保持实时的沟通，旗帜鲜明地学习党和团的路线方针政策，开展党团教育学习，夯实学生的社会主义理想和信念基础。

（二）实施制度性的保障

“班团一体化”建设要形成长期的、稳定的、良性的班级环境，需要制度的介入。制度规范化是“班团一体化”的基础。从制度生成的背景来看，“班团一体化”要在目标设定与分解、目标管理与量化考核等方面进行精细规划。“班团一体化运行”建设，要明晰班委会与团支委工作的内容、侧重点，对班委会干部、团支委干部都要有明确、具体的职责要求。同时，应把握好“班团一体化运行”发展的方向和脉络，着力完善班团民主决策机制。通过班级学生骨干培训、学生干部技能比赛等形式，提升班委会、团支委骨干的竞争力、向心力。建立班团联席会议例会制，执行班团共同负责工作制度，制定“班团一体化运行”工作目标责任制。

（三）开展丰富的实践拓展活动

在“班团一体化运行”中，我们可以主动寻找实践资源、开拓新的实践方向，也可以从“班团一体化运行”实践的内容与形式两个方面尝试创新。比如，团支委组织学生开展主题团日活动、民主评议、团内评优、社会实践、志愿服务、科技创新等各种积极向上、具有教育引导意义的实践；班委会通过主题班会、班级学风建设、日常管理、文化科技体育实践的组织和领导，使“班团一体化运行”工作真正融入学校教育教学工作中。

（四）激发学生的内生动力

对于班级活力而言，只有实行全员管理，整体的作用才能得到发挥，个体的个性和积极性才能得到提高。“班团一体化运行”最重要的是在其中寻找一个引导与教育学生的平衡点，即认同班级发展目标的同时，激励学生个体发挥潜能，得到发展。“班团一体化运行”的良好状态，需要通过班级全体成员的素养集中体现出来。针对学生的不同特点和个性差异，发挥发展每一个学生的优势潜能，需要我们通过“班团一体化运行”的民主化管理，尊重学生的各项权利，将学生发展与班集体发展的评价融为一体，营造优良班风，将班级每个学生都纳入“班团一体化”中来，增强学生对班级的认同感，让每个学生都得到更好发展。通过设计班旗、班徽，凝练班风、班训等活动，创设团支部“活力提升”工程等班级特色项目，提高班团一体化活动的自主性、多样性、趣味性、参与性。及时了解学生的思想变化和现实需求，借助新媒体、团建等方式，深入班级中的每一个学生个体，关注其真实的精神生活，并引导其追求更高层次的发展目标，更好地以班级建设促进学生发展与学校发展。