契约精神与班级卫生自我管理研究

作者：刘广录

来源：《课程教育研究》

 2020

年第

27

期

刘广录

（甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学

甘肃

平凉

  744699

）

【摘要】李克强总理强调：“尊重合同，弘扬契约精神”，这体现了契约精神在社会各领

域的重要作用。班级契约管理是一种不同于传统管理主义的利于实现学生独立人格、树立诚信

意识，进而获得良好发展的全新管理模式。

【关键词】契约精神

管理

自由

【中图分类号】

G63 

【文献标识码】

A 

【文章编号】

2095-3089

（

2020

）

27-0001-02 

当代中国学校教育把知识教育作为第一要务，往往忽视契约精神的培养。而在西方社会，

契约精神是普遍的社会观念，在《圣经》中，对于犹太初民与上帝的契约关系有多次记载，基

督教继承并弘扬了“立约”之说，使得契约精神在西方深入人心。这种契约精神也孕育了西方

人的诚信观念。在我国，人与人之间严重的信任危机、毕业生违约率居高不下等社会问题归根

结底是诚信意识淡薄、契约精神缺失所致。在学校教育中，课堂教学是契约精神培养的第一主

阵地，但班级管理对契约精神的作用不可忽视。

一、班级契约管理的内涵及优势

契约，也就是市场经济概念中的“合同”，所谓契约精神也就是诚信精神、守约意识。缔

约双方通过协议等书面形式或者口头方式达成约定，形成契约。只要契约符合法律法规，缔约

双方就必须履行相应的义务。契约精神是市场经济活动保持良好市场秩序的前提，它要求缔约

双方个体必须遵守契约，同时国家权力不能随意干预合法有效的契约关系，国家必须通过立法、

执法等环节保障契约的有效性。

传统班级管理模式大多倾向于管理主义，但是管理主义最大的弊端是容易导致学生丧失其

主体性，无法真正意义上实现个体的自我价值。新世纪以来逐渐成为班级管理模式主流的新管

理主义，虽可以减少对学生自由个性的约束，但不利于实现班级教育的本真价值诉求。契约化

的班级管理模式可改变传统“管理主义”模式的弊端，实现学生独立人格、树立诚信意识。

二、契约式班级卫生管理的实施

    1.

前期准备阶段

本阶段的工作主要有两个方面：一是宣传动员，二是班务分配。宣传动员包括班主任在班

会课上的宣传及班干部用黑板报、布告等形式的宣传。与此同时积极鼓励班级同学参与此项活

动，参与管理获优者可优先考虑评优评先，从而调动学生参与竞标的积极性。

具体来说，班主任可以在班会中向学生具体介绍契约式班级卫生管理的具体含义，实施方

式，以及对学生的要求等，让学生可以基于整体视角出发，对契约式班级卫生管理策略有一个

基本的印象。同时，班主任也应当向学生介绍采用契约式班级卫生管理的优势，使得学生可以

结合班主任的宣传，认可班级实施契约式卫生管理的好处，并主动地参与到契约式卫生管理模

式中。