首先进行比拼的是成长故事叙述。在这一环节，11位参赛选手在限时5分钟的时间里，围绕爱岗敬业、价值观教育、五育融合、班级管理、人际交往、家校共育等话题，在叙述中穿插自己的专业反思和岗位体验，在发现问题、分析问题、解决问题中感悟教育科学的理论魅力，并在此基础上分享自己的实践过程和经验教训。

紧接着是情景答辩。参赛教师在只有15分钟的准备时间里，就自己抽取到的情景案例，结合教育学、心理学等相关学科知识进行现场答辩。亲子关系紧张、异性交往过密、沉迷网络游戏、学习动力不足、人际交往冲突等教育窘境，常常成为班主任的痛点、成为班主任工作的“拦路虎”，然而11位参赛教师并没有却步，他们凭借扎实的专业素养，丰富的实践经验，在分析情景、推断事因后，提出自己的主张，阐述自己的解决措施，很好的展现出了华实班主任老师整体的良好素质。

在赛后评议中，中学校区副校长连进城指出：我们借鉴省市班主任能力大赛的做法，举办学校班主任能力大赛，目的就是在切磋中进步。这些年来，我们先后开凿了班会课观摩、班会课说课比赛、班主任论坛、班主任能力大赛、德育论文评比、学生工作论坛等班主任专业成长渠道，为浓郁学校学术研讨氛围、提升班主任老师的专业化水平添砖加瓦。

连副校长强调说：今天，我们11位班主任老师都展现了自己良好的专业水准。就情景答辩环节而言，我向大家谈谈情景答辩的“三法”。一是有看法。对“情景”进行专业分析后，要明确提出你的诊断，你的定性，你的判断，解决好“是什么”的问题；二是有做法。从“家校社”等不同维度、不同层面，清晰提出你的解决办法，达成问题的解决与转化，实现人的转变和成长；三是有说法。整个答辩要有理有据，你这样做，采取这些措施的考量是什么，有哪些理论依据、有哪些现实因素……当然，“有说法”最好是融入“有看法”和“有做法”里面，而不是单独成为你阐述的部分。

经5人评委组评议，黎丰收老师、曹乐老师、孙佳龙老师、崔琪华老师、钟莉明老师、谢淑华老师荣获大赛一等奖；

郑雪姣老师、王亚超老师、刘君兰老师、徐伟杰老师、刘敏老师荣获特等奖；

高一年级、外语部荣获优秀组织奖。

END

文字：学生处

摄影：邱东海

排版：张嘉尔

一审：麦翠如

二审：梁萍 薛浩

三审：宋秀国返回搜狐，查看更多