Unit6 what are you doing?

——现在进行时

微课

教

学

设

计

科目：英语

 版本：人教版--新目标英语

教学对象：七年级

 工作单位：武安市第二中学

姓名：董鑫鑫

2018年4月20日

现在进行时微课--教学设计

教材内容分析：

本节课是一节现在进行时态的听说课。教学内容取自新目标教材七年级下册6单元Section A，是现在进行时态学习的起始课。七年级的英语学习包括一般现在时、现在进行时和一般过去时。 在学习现在进行时态之前，教材编排了充分的内容帮助学生掌握一般现在时，为现在进行时态学习中be动词的运用，动词ing形式的学习做好了铺垫。

学情分析：

七年级的学生在小学学习过现在进行时态，因此对本课的学习并不完全陌生。加之七年级学生好奇心强，学习英语的态度积极，教师可以通过设计科学有效的教学活动，创设能激发学生学习的情境引领学生完成本课的教学目标。

教学目标分析：

1知识与技能

学生感知和学习现在进行时态的基本构成be +doing结构。

学生学习和运用现在进行时基础句型。

2、过程与方法目标

能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

能掌握现在进行时态及动词变-ing形式的规律。

3、感态度与价值观

引导学生用乐观的心态面对学习和生活；

激发学生自主学习，合作探究的热情和体验合作探究的乐趣与成功。

教学重、难点：

教学重点: 学生学习和运用基础句型He/She is doing.../They are doing。

学生运用本课学习的现在进行时态进行模拟场交谈。

教学难点: 掌握和运用be+动词-ing结构

教学方法：

1、学习方法：自主学习法、合作探究法、归纳总结法。

2、教学方法：情境教学法、任务教学法等。

教学策略选择与设计：

突破方法：设计任务，用过引导学生自主学习→合作探究 →展示交流等方式突破重难点。

教学环境及资源准备：

1．人教版教材及片

2．教学课件PPT

3．设施完备的网络教室

教学过程：

Step1.感念展示

    教师直接展示现在进行时的定义与例句，让学生观看，采用直接呈现知识点的方法，让学生直观的了解什么是现在进行时。

Step2.视频感知

播放视频《Sherry and her students.》，让学生观看。感知现在进行时的用法。

（本节课的话题是使用现在进行时询问正在做什么，选用这个视频是为了契合本课的核心话题，并且，视频的导入能充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，使学生能够快乐主动的进入本课的学习。）

Step3.自主探究

活动一：自主学习

教师呈现五个现在进行时的句型，学生感知、归纳现在进行时态动词的基本结构be+doing。

学生观察所练习问答中的动词ing形式，并总结规律

（在这个环节的设计上，我主要是给出范例，让学生自己通过观察、思考、总结。完成对知识点的突破。让学生成为学习的主体，教师只起到一个引领的作用。充分发挥了学生学习的主体地位和主动性。）

活动二:寻找规律

教师展示三组动词原形及它们的-ing形式，学生通过对比，寻找动词变-ing形式的规律。

（在此环节中，利用PPT 展示动态图片激发学生的学习兴趣并利用相同水果代表同类动词ing形式的变法来引导同学归纳规则。这个环节的设计培养了学生独立思考，小组合作的能力，也增强了学生学习的成就感和自信心。）

Step4.拓展提高

活动一：出示动画图片、给出主语、动词、时间标志词，让学生根据学案图片进行练习并展示。

活动二：展示一般疑问句及肯定、否定回答。给出特使疑问句及答案。

活动三：给出不同人称的主语、动词、时间标志词，让学生仿写肯定句、一般疑问句及特殊疑问句。

（此环节是本节课重、难点的的突破，在学生进行听说读写的一系列的练习之后，学生对本节课的知识已基本熟记于心，也使本课的教学难点转化成学生记忆中最深刻的知识点。）

Step5.总结提升

活动一：你学到了什么？

学生讨论，总结现在进行时的定义，动词的构成形式及现在进行时的句型。

活动二：导入视频《功夫熊猫》片段，学生观看，让学生们明白：活在当下，珍惜光阴。