预习很重要。先自己通读一遍教材，有重点有联系地看一遍，再听老师讲课，就容易多了。

现代汉语这门课，就讲了语音、词汇、语法、文字、修辞五部分，前三个是重难点，词汇与语法紧密相关，语音较为独立（韵律语法是另一回事，本科阶段一般也不接触）；当然一些教材也会在前言部分讲讲现代汉语的定义及历史发展、方言划片之类，那些都是记忆的东西，重点只有现汉的定义、方言分区及代表方言。

预习和学习带着解决问题的心态去看书。

语音部分主要弄清以下十来个问题：

1.元音/辅音是如何分类的，汉语中有几个元音/辅音，如何描写它们。（知识点：舌面元音图、辅音表、音标写法）

2.单向聚合的特殊性理解：辅音中的r、l在发音部位上有聚合与发音方法离群索居。（知识点：发音方法送气与否、清浊对立、系统性）

3.声母与辅音、元音与韵母的异同。（知识点：四个术语的定义、及其内容之间的联系）

4.声母分类及其内部成员有哪些？如何看待零声母音节？（知识点：语音系统中声韵之间的组合聚合关系、半元音）

5.现汉普通话韵母以什么样的标准可以分为几类，这样分类的标准和意义是什么？（知识点：韵母组成成分的性质、韵头性质、韵尾性质）

6.《汉语拼音方案》与韵母表中的排列有哪些不同？应如何看待？（知识点：i、ong、iong、er之类的差异）

7.音位/i/音位分合问题。（知识点：对立与互补原则、简明经济原则的博弈）

8.汉语普通话声调的特点

9。普通话音节结构（知识点：（C)+(V)V(V,N,P)，声母、韵母（韵头、腹、尾）声调）

10.语流音变：普通话儿化音变规律是什么？、三声变调规律是什么？“啊”的音变规律是什么？轻声语音变化情况是什么？什么是同化/逆同化、异化？必须能写出国际音标举出实例。

11.a、e、u、i的音位变体及条件

12.思考语音对语法的影响。

推荐阅读：任何一本现代汉语基础教材、林涛 王理嘉《语音学教程》、陈保亚 《20世纪中国语言学方法论》

词汇部分

1.区分词、语素、词组（知识点：词和语素的定义、词与语素的关系、剩余法及扩展法作用与局限，这个知识点基本上黄廖版《现代汉语》+符淮清《现代汉语词汇》就完全搞得清楚了）

2.单纯词与合成词分类标准是什么，分别有哪些情况。（知识点：词的构造，这个知识点可简单、可复杂，各个高校要求不同、侧重点不同，一般本科大一二阶段就简单知道点单纯词、合成词、词根、词缀、简称是个是什么，有哪几类，彼此有何关系，怎么判定就可以了，推荐张斌版《现代汉语》，作为一种描写语法，这本教材讲得最清楚，例子也很经典；但如果要考研或做研究就复杂了，词汇学的内容不是一两句话说得完的，就不展开了。）

3.词义的定义与特性（知识点：结合《语言学纲要》来看，词汇概念意义、语法意义；概括性、模糊性、民族性；感情色彩、语体色彩；语义场等）

4.语素义（成词语素与不成词语素的差别）

5.词义与语素义的关系（这个北大教研室的《现代汉语》讲得最清楚）

6.词义得发展与变化（联系《古代汉语》词义发展与《语言学纲要》词义部分看，才能真正理解）

7.关注词得特殊现象的分类与关系，比如：同义词与反义词的（什么叫“和而不同，同中有异”、同义词辨析对汉教尤其重要、相对反义词的不平衡现象）；上下位词；离合词的种类与性质等

8.词怎么释义。（知识点：义素分析法，参看黄廖版；词典中的释义方法，参看符淮清的《现代汉语词汇》）

9.现代汉语词汇的构成（知识点：基本词汇与一般词汇的特点，联系《语言学纲要》看，非常重要的知识点；外来词的原因、分类等，同样非常重要，联系《语言学纲要》看）

语法部分

本科阶段，语法部分其实就是在讲5个问题

1.根据什么样的词类划分依据，有多少种词类。词类划分是语法研究的基本问题，但也是个很头疼的问题，学术界现在都没达成完全一致的认识，所以不同教材中，对词类的划分会有细微差别，本科阶段以本校教材为主即可，如果要准备深造，就可以深究一下，看差异，但大致上有两点是一致的：根据语法分布/功能划分，目的在于说明词的用法和句法结构；词类分实词、虚词，实词又分体词、谓词。

2.体词、谓词、虚词中各个此类的语法特点是什么。尤其注意名词、形容词、动词、区别词之间的区分方法及其自身的语法特点，并能据此判定一句话各个词的词类。这一部分，除了本校使用的《现代汉语教材》，一定要读《语法讲义》，没有哪本教材可以取代《语法讲义》在这里的地位。进阶阅读可以参考：刘月华等《实用现代汉语语法》、吕叔湘《现代汉语八百词》、袁毓琳《汉语词类划分手册》、李晓琪《现代汉语虚词讲义》

3.词组结构的划分。如果1.2两个问题解决了，这个问题几乎不用说了，汉语的词语构造规则和短语构造规则几乎是同构的。大体上就那么几种结构（主谓、述宾/动词、述补/动补、定中、状中、联合、复谓、同位、方位、介宾、助词短语等）

4.句子分析。句子这个问题也是坑，可以说学术界这么多年来，就没有真正定义清楚什么是句子，参考自己学校教材的定义吧，大体上分类有三种：一是，根据是否包含主谓分出主谓句及非主谓句；二是根据篇章结构分为单句、复句、分句（武汉那边的高校，这个应该是重点，毕竟刑福义老师在那里，所以除了基本教材，应该读读他的《汉语复句研究》）；三是从说话目的分为：陈述、疑问、祈使、感叹、呼应等。

5. 层次分析。1.2.3.4四个问题解决了，本科阶段要求的层次分析就没有问题了，但进阶就是大坑了，主要区分两条线区别与联系：乔姆斯基的短语结构规则与大陆传统的结构层次分析。这个不展开了，无数人终其半生学术生涯都埋在了句法结构里。进阶阅读推荐：陆俭明《现代汉语语法研究教程》、陆俭明 沈阳《现代汉语研究十五讲》（虽然我不喜欢沈阳这个人，但这本书还是可以看看的）

文字部分与修辞部分我研究较少，就不多说什么了，只是文字部分建议配合《语言学纲要》来看；此外像北大这样的学校，应该需要学生能写出简体字对应的繁体字，以及识别一些典型的甲骨文之类的，这些都很简单，多看，多写就可以了。

总结：上面那些问题，可以当作5分的简答题、10分的问答题、25分的论述分析题来做，5分、10分能过关，本科阶段任何现代汉语考试都是件小事；25分能过关，大概就是学霸级了，具备考取或者保研大陆任何一所高校汉语方向的研究生了。

最后吐槽一下一些高校的本科现代汉语教学：

一方面是教材不好，不仅知识更新慢，而且根据自己研究偏好选择性的介绍知识。

另一方面，授课不作为评职称之类的依据，很多老师根本就是敷衍上课，好点的老师还会让自己的博士、硕士写个授课PPT；更糟糕的老师直接在网上下载资料来照本宣科，这也是为什么很多学校喜欢用黄廖版的原因。

所以要想学好这么课，如果运气不好，没遇到良师，那就只能自学成才了。