内容问题：

人类认识宇宙走过了怎样的历程？

宇宙有无诞生、发展，若有起源，那么诞生以前它又是什么？若有限，它外边有是什么？

黑洞、白洞、虫洞这宇宙三洞真的存在吗？超时空穿越真的可行吗？

宇宙明珠地球在人类手中还能兴旺多久？地球是生命之唯一栖息地吗？地外生命，你在哪里？

地球内部的结构如何？怎样探知？

地球外表的海洋和陆地以及大气如何分布？

地震及海啸是如何发生的？人类能够防范它们的危害吗？

物质形态有哪些？物质是否可以无限分割？目前向微观的分割进行到哪一步了？

新能源、绿色能源都有哪些？核能的开发利用前景如何？如何应对和污染？

人类怎样实现了飞行的梦想？展望未来，我们将怎样翱翔宇宙？

目前的宇宙飞船和火箭以及无线电通讯方式，能让我们平安顺畅地周游宇宙吗？

生命来自何方？生命的本质是什么？决定生命进化的内因、外因各有哪些？

何为生物工程？基因和克隆的本质是什么？

何为转基因工程》转基因食品能吃吗？对人类的健康有无危害？

当今生命科学的热点问题有哪些？它们的蔓延是否有违社会伦理和道德规范？

……

学法问题：

如何学习MOOC（幕课）“宇宙探索与发现”（刘金寿教授与学生的Q-A对话选登）

Q：登录进入课程后，应该如何着手开展学习？

A：课程共计15讲，根据知识点每讲分解为2~5个知识单元，建议顺序学习每个知识单元。

比如第一讲“1. 宇宙起源与大爆炸学说（上）”就包含两个知识单元：

（1）认识宇宙的历程（古代宇宙说 ）；（2）从太阳系到广阔的恒星世界

Q：如何学习一个知识单元？

A：每个知识单元都统一设计了“问题、视频、课件、内容、扩展、练习”六个栏目，学习者应浏览每个栏目。

问题（引导问题）：根据单元内容提出的问题，以便学习者以“问题为纲”开展学习。

视频（教学视频）：主讲老师的高清、富媒体授课视频，全程携带同声字幕。

课件（演示课件）：主讲教师多年积累、精心研发的授课演示文稿。

内容（内容摘要）：学习本段视频前后应该掌握或了解的知识内容纲要。

扩展（扩展学习）：对学习者拓展学习给出的建议和指导（可选）

练习（随堂练习）：为巩固本知识单元的学习而设置的随堂作业或测验，认真地练习将有助于做好本讲的单元测验和本课程的期末考试。

Q：讨论是如何设计的，学生如何参加课堂讨论？

A：我们对每一章只设置一次讨论，全课总计15章15次讨论.。我们将讨论成绩的满分评定设为“20个讨论活跃度”，意即15次各章课堂问题的回答占去了15的活跃度，其余的5个活跃度就要看你是否能够在综合讨论区设置提问和回答别人的问题。1个活跃度1分，于是讨论总计满分20，在期末总成绩中占10%。我们要提醒所有的学习者，讨论题目就设在每一讲的最后一个知识单元的第七个栏目里，并且本学期设置了“健康的回答即可得分”的设定，请勿忽略或丢失。同时提醒大家，学习者也可以从课程页面左栏中的“讨论区”进入“子版块”——“课堂交流区”，“综合讨论区”查看并参与各讲及其他讨论。注意不可在教师答疑区代替老师回答别人的问题，答了只能扰乱视听，还不得分。

Q：随堂练习、单元测验、期末考试三者是何关系？

A：各知识单元中的“随堂练习”是针对本知识点的演练，不计分；而单元测验每题2分，共5题10分（机选），总计15次单元测验得分150，在期末总成绩中占30%；期末考试总分100，占期末总成绩的60%。三者的关系即“只要做好随堂练习——单元测验就顺利——期末考试就成功”，所以建议不要忽视随堂测验练习，要从基本做起。

Q：谈谈可以选修本课程的学习者范围，有没有复杂的数学、物理推导？

A：本课程除了天文学专业外，文、管、艺、体、理、工、农、医的学生皆可选修。全课力求深入浅出，通俗易懂，没有数学、物理推导。主讲人长期主讲理论物理，深知数学语言和物理模型的重要，同样也深知将复杂问题讲简单更为重要。

本课程教学模式、教学流程简洁友好，内容设计丰富多彩，充分引入新鲜资料和富媒体元素，为学习者提供了一套形象生动的学习资源。