第一部分 教育学案例分析

常考知识点

专题五 现代学生观

现代学生观的主要观点有：

案例举例

陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。

大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。

当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众；

小明就是这样的孩子，有次陈老师让小明发言，小明站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意小明坐下，课后，陈老师把小明叫到办公室，说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课堂发言吧。”

在陈老师的多次鼓励下，小明慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。

作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史、通俗哲学读物、成功者的励志故事等，他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了。

问题分析

请结合案例，从学生的角度，评析陈老师的做法。

答案

答案：

（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能。

案例中，陈老师班里“有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众，小明就是这样的孩子，有次陈老师让小明发言，小明站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意小明坐下；

课后……在陈老师的多次鼓励下，小明慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了”。

这就体现了陈老师把学生当作发展中的人来看待，相信每个学生都有巨大的发展潜能，并通过积极的鼓励来促进学生的发展。

（2）学生是具有独立意义的人。

首先，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

其次，学生是学习的主体。

教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。

案例中的陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。

大家都解决不了的问题，就由陈老师来讲解。

这体现了陈老师把学生当成学习的主体，鼓励学生发挥主体作用，不但帮助学生收获了知识，还增强了学生解决问题的能力。

（3）陈老师的做法能促进学生的学习，遵循了教师为主导，学生为主体的原则，这种做法是值得肯定的。

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