摘要：近几年来，高中英语学科的的高考试题结构发生了很大改变，新增了读后续写题型。作为一种阅读与写作紧密结合的考查形式，它既体现高中生理解构思故事内容的能力，又考查其语言的综合运用能力。因此，高中生在读后续写时不仅要注意词汇的选择，句型的使用，更要做到在内容衔接、语言风格方面与原文高度融洽，以保持语篇的衔接性与连贯性。本文重点探讨高中生在读后续写中遇到的问题及解决途径，旨在提升高中生的英语核心素养。

关键词：高中生；读后续写；问题；解决途径

引言：随着学科能力要求的提高，高中学生需要更高的写作技巧和能力才能顺利完成学业任务。然而，由于缺乏足够的实践经验和指导，许多学生在进行后续写时会遭遇到各种各样的难题，如思路不清晰、结构不完整、语言表达不当等。这些问题不仅会影响学生的成绩表现，还会对他们的学习兴趣产生负面影响。因此，解决高中生在读后续写中遇到的问题十分必要。

一、高中生在读后续写中遇到的问题

（一）逻辑性不强，续写内容离题、与原文融合度不高

读后续写是高中英语课程的重要组成部分，同时也是学生学习和成长过程中的一个重要环节。然而，随着时间的推移，越来越多的学生在进行后续写时遇到了各种各样的问题，其中最常见的就是逻辑性不够强，续写内容离题。逻辑性不强的原因有很多种，主要是因为缺乏写作经验或者对相关知识掌握不足所致。在这种情况下，学生往往会在后续写中出现一些不必要的内容或者是与主题无关的情况，导致整个文章变得杂乱无章。因此，对于学生来说，提高自己的逻辑思维能力是非常重要的。可以通过多做练习题、阅读优秀的文学作品以及参加相关的培训活动等多种方式来提升自己的逻辑思维水平[1]。

（二）词汇、句法单一，语法错误较多

读后续写是高中生学习过程中的一个重要环节，也是一个需要不断提高和改进的重点题型。然而，随着时间的推移，一些问题也逐渐浮出水面。其中之一就是词汇量和语法方面的不足。对于词汇量的问题，学生往往会因为缺乏足够的词汇量而出现重复使用同一种词的情况。这种做法虽然可以帮助他们快速地完成写作任务，但是却容易导致文章内容单调乏味，甚至会影响读者的理解能力。因此，为了避免这种情况发生，学生应该通过大量阅读英文读物、小说等来扩充自己的词汇量。同时，也可以利用网络资源进行单词记忆训练，这样不仅能够增加词汇量，还能够更好地掌握它们的用法和搭配规律。另外，语法方面也是高中生在读后续写中的一大难题，不少学生对语法规则的理解相对比较薄弱。在这种情况下，学生很容易写出来的句子就会词不达意，错误百出，这会使作文读起来不顺畅、不地道，更会影响作文的得分。因此，学生应该加强语法练习，使写出的句子句式多变、优美、词汇丰富，这样才能深得阅卷老师的青睐。

二、高中生在读后续写中问题的解决途径

（一）深度剖析原材料，呈现故事情节

读后续写是高中生学习过程中的重要环节，同时也是一个需要掌握技巧和策略的过程。为了更好地帮助学生，教师需要深入了解他们在读后续写中的具体问题并找出相应的解决方案。通过对相关文献的研究和分析，发现高中生在读后续写中存在着以下几个主要问题：一是缺乏写作素材来源；二是缺乏有效的写作指导；三是对于如何进行写作过程的理解不够深刻。针对以上三个问题，教师可以采取以下措施来解决问题：首先，加强教师对学生的教学指导工作。比如，“Teenage Life”这一单元的教学内容与现实生活密切相关，教师可以根据自己的实际情况来建立英语作文的结构。同时，教师还应定期组织学生参加作文比赛或讲座活动，以提高他们的写作水平和兴趣[2]。其次，建立良好的师生沟通机制。教师要与学生保持密切联系，及时了解学生的需求和想法，以便针对性地制定教学计划和作业布置。此外，还可以鼓励学生多进行课外阅读和写作训练，从而丰富其写作素材的储备。最后，注重培养学生的写作能力和素养。教师可以采用多种形式的教学手段，如课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种方式，让学生更加全面地理解写作的本质及其重要性。同时也可以通过开展各种主题演讲、辩论会等活动，增强学生的表达能力和自信心。总之，读后续写是一个复杂的过程，需要学生具备一定的写作技能和素养才能够顺利完成。只有通过不断的努力和改进，才能够为学生创造更好的学习环境和发展空间。

（二）挖掘原文表述，丰富语言表达

读后续写是高中生学习过程中的一个重要环节，同时也是一个需要克服难关的过程。其中，英语学科中的写作能力是一个重要的考查指标之一。因此，如何提高高中生的语言表达能力是高中英语教师特别需要关注的问题。为此，本文提出了以下几个解决途径：1.大量阅读英语经典文学作品，积累丰富的词汇量和句式结构。2. 在课外时间进行大量的练习，培养自己的写作技巧和思维方式。例如“My beloved teacher”中，该阅读资料主要表达的是对教师的敬爱，回忆教师在学习中对自己提供的帮助。学生在续写过程中需要紧紧贴合主题，表达出自己内心对教师最真实的情感。只有这样，英语教学才可以有效提高学生的续写水平。3.学会从不同角度解读一篇文章，深入理解作者的观点和意图。4.注重细节处理。例如注意标点符号使用是否正确、句子结构是否清晰等。以上途径可以有效地帮助学生在读后续写中克服常见难题，提升其写作水平[3]。但是需要注意的是，这些途径只是一种参考性建议，具体应用还需要结合实际情况来制定具体的实施计划。

三、结语

综上所述，读后续写对高中生和英语教师而言既是新的挑战，更是新的机遇。因此高中英语教师在今后的教学中要注重培养学生读后续写的能力，从而提高学生的语言综合运用能力，促进学生的整体素质全面发展。

参考文献：

[1]常爱燕.核心素养视野下高中英语阅读教学研究[J].高考，2021（3）：29-30.

[2]刘莉.立足高中英语课堂，培养学生英语文化素养[J].高考，2021（2）：62-63.

[3]杨婷.试析以高中英语读后续写提升学生思维品质的策略[J].高考，2021（1）：81-82.