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导语

创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。

为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于2020年7月正式启动。

“校长领导力”是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通教师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。

“校长领导力”是学校办学成功的关键所在，本次百校调研团队专门对北京市博雅明悦学校创校校长王立勇先生进行了专访。

校长名片

王立勇

北京市博雅明悦学校创校校长

学校介绍

北京市博雅明悦学校是一所具有深厚中国文化底蕴的国际化学校，学校通过构建平等友好的人文环境，可持续发展的价值观体系，致力于培养学贯中西、心怀天下的世界公民。博雅明悦学校注重学生的品德教育，保护学生的好奇心和创造力，培养其追求卓越的精神，激发终身学习的兴趣及内驱力，协助学生为未来参加高考或申请世界高等大学做好充分的准备。

京领：学校的建校初衷是什么？请您详细介绍一下学校的建校历程。

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：我于大学毕业后在公立学校任教，工作后发现自己更希望在相对开放的平台工作，之后便相继进入多家世界知名外企工作。在工作中，我不断地关注着来自世界各地的人才的共性和不同，也一直不断地思考着如何能为国家培养出更多世界所需的优秀人才。

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇

通过观察和发现，我总结了几点优秀的学生相较一般的学生所展示出的优势：

第一点是思维的差异。传统学校教育出来的孩子普遍习惯于被动地接受工作任务，等着老师去安排，他们只负责完成、做好。但国际化学校或者海外学校的孩子一般善于发现问题，并且提出问题，然后找办法去解决问题。这是两种环境下教育出来的孩子的最大不同。

第二是具有国际视野。回想我自己的经历，我的英文水平从小到大在学校中一直相对优秀，但当我研究生毕业后，在工作中需要用英文写公关稿件的时候，发现自己不会合适地表述，这就是由于缺乏对多元文化的了解，缺少对真实语境的了解，导致在实际应用过程中产生了落差。因此我认为，要培养学生的国际视野，除了要花大量的时间让他们学习语言之外，还要在国际化的氛围中，为他们树立国际化的观念。比如，环保是当前以及未来世界的一个大趋势，我们应该从小给孩子树立可持续发展的观念，让他们从自身以及身边的小事做起，避免造成浪费。而且，在环保方面，我们学校有自己的措施，例如减少垃圾桶的数量、减少水龙头的水流量，我们也用茶籽粉代替化学的清洗剂等等，从生活中去帮助孩子们树立节俭的意识。

第三是中西方文化的融合。学生们在具备国际视野的同时，也要理解和传承中国传统文化思想，它潜移默化地影响着我们的思维判断，包括人生观、世界观、价值观等等，所以我们要充分发挥中国传统文化的优势，继承中国文化5000年留下来的智慧，继承中国人勤奋的优良传统，让我们培养出的国际化人才在未来能够投入祖国的建设当中。而且我认为，中西方文化和思想的融合不能只是简单的一个想法，而是要结合学校实际情况，落实到一个完整详细的系统上，比如可以是校本课程的研究和推进，沉下心来把课程做扎实。

就这样，为了给孩子找到一所能够培养孩子思维、为孩子提供国际视野、让孩子在学习中能够传承中华文化的以及具有可持续发展的理念的学校，我们找遍了当时国内甚至台湾地区、新加坡的华文学校，没有一所能达到我们的预期，那么我们便决定联合创办这所学校。

京领：学校的优势和特色中，最令您感到骄傲和自豪的是什么？

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：我最骄傲的有两方面，首先，我们为学生提供了一个肥沃的“土壤”，让他们健康地成长和发展。我们把孩子当成美丽健康的种子，扎根在我们健康的土壤里，帮助他们长成自己想要成为的样子。同时，我们的教师团队也在这片土壤中继续发展壮大。

要构建好培育学生发展的土壤，首先需要构建良好积极的学习氛围。比如，我们要求学生对自己的成绩和结果负责，明确自己的学习任务，自己要懂得去完成任务，做好自我管理。其次，我们强调成绩是学习过程中的一部分，学生的阅读量、上课发言、每一个单元结束的作品展示、同学间的分享、平时的作业完成情况，这都是我们考核学生的标准。

其次，我们学校的课程是我们的另一大优势和特色。好的课程可以帮助好的老师更好地呈现知识，实现知识传递最大化。我们认为，课程要根据学校实时情况进行底层设置。古人曾说：“仰观天，俯察地，进取诸身，远取诸物”，意思是我们要从身边的事情出发，用由近及远的方式去认识世界，而且要有相应的方法论，因此我们学校在学习中国国家课程的同时，还自主研发了一套校本课程，我们的方法论就是由个体到群体间进行知识传授。比如，在课程教学方面，我们会从物种濒危问题出发，讲授动植物的生长以及自然环境的变化发展。中华文化博大精深，我们除了学科课本，还有一套经典诵读，包括《论语》、《老子》、《易经》等，这些是学生一辈子都会受用的精神财富。

值得一提的是，在数学培养方面，我们学校有自己的独特之处。第一，我们非常强调数学的应用性，不只是建立数的概念。第二，结合数学的结构性和系统性，采用阶梯学习法，培养孩子的自学能力。第三就是游戏学习法。我们加入了数学的教具，比如魔方、国际象棋，然后拼图板等等，这不仅使学生对数学有一个真正的理解，而且对于学生未来学习建模非常有帮助。

京领：学校的教师团队是怎么筛选的？

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：我们需要有经验的老师，他们不仅在教学，还在学生管理以及学生的培养方面有自己的经验。我们的老师主要来自于各个国际学校或者是公立学校的特级老师等等。但现在，在人才市场上，优质的老师数量并没有很多。

另外，有长期经验的老师也难免会有思维固化的情况。这个固化不是我们想看到的，所以我们严格把关老师的筛选环节。同时，我们在学校内部也培养自己的教师团队。比如，有的老师可能没有教育专业的背景，但我们可以培养他们教育方面的理论知识，再结合教学实践，也可以成为自己的教学经验。

所以我认为，首先，学校要有自己的筛选标准，但最重要的是学校要着力培养自己的教师团队。我们一直在培养和强化老师们的综合能力，包括灵活的思维、积极的生活状态、优秀的学习能力，以及扎实的学术涵养。

京领：您认为校长领导力的核心是什么？

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：当今世界处于不断变化的形势之中，国际形势、国家形势、政治形势、以及经济形势等皆在变化，加之疫情带给世界的冲击，我们处在充满变化的世界中，要紧跟和把握时代的变化。

所以我认为，校长首先要有很好的创新理念和学校发展战略。我们教育理念的设置都是一以贯之的，紧跟整个世界的教育潮流，紧跟中国的教育潮流发展。作为一个校长、一个学校创始人，要认真思考学校发展战略应该专注在哪些领域。

其次，在这样一个纷繁复杂的环境下，要思考如何真正落实到位，如何能够稳定地建设好人的发展。校长要带领好整个团队，包括家庭和社区，顺应时代的发展变化。我们不能拒绝改变，但同时也不能为改变而改变，变得迷茫。所以，校长既要改变，又要稳定好自己，专注于人的发展，应用现有的科技和资源，随大环境的变化进行自我升级，稳步前进。

最后，无论什么时候，学校都要遵循学生的发展的特点和规律，学校教育应以学生为中心。我们要深入理解，学习是一个自然的过程，不是强加给孩子的，有了兴趣，孩子一定愿意去学习。所以校长要带领团队深入研究如何保持孩子的好奇心和内动力。在互联网发达的今天，作为校长，同时也是教育者，需要思考如何善用现有的科技和资源，帮助孩子创新学习方式，在新时代更好地发展。

京领：您认为学校应该如何培养创新性人才？

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：这里我要先说一个词：entrepreneurship，就是创业家精神。创业家精神是指在实践中，我们要具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。激情、积极性、适应性、领导力和雄心壮志是创业精神的五大要素。要培养学生的创业家精神，我的理解是make it happen and come true（大胆去做，终会梦想成真）。我们要鼓励学生发现每个细节问题，产生各种各样的想法，让他们去尝试、观察、思考，然后实现。哪怕是一个非常弱小的思维火苗，我们都要去鼓励。我们要告诉学生，在我们的学校里，什么想法都是可能实现的，要大胆思考。我们要及时看到孩子脑子里最闪光的东西，让他去实现，我认为这就是创新。

京领：您认为学校哪些地方最具创新性？

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：我认为第一点是我们做到了中国文化的落地，通过创新性的校本课程，让学生感受到了中国文化的魅力，比如中国有很多文化意象，建筑、美学、衣服、茶香等等。

第二，我们真正落实了“让孩子获得生活第一手资源”这一理念，因为我认为创新是不断去构建孩子与现实世界的第一手生命资源的联系。无论在课程方面，还是在每周的活动中，我们都会设计一些培养动手能力的项目和活动，例如劳动耕种、观察天气等，之后建立起课程联动。

第三，我们重视学生的思维发展，包括创新思维、批判性思维、反向思维，以及逆向思维等。“如何在底层维度上去培养学生”这个问题我们学校也是有思考的，我们希望给学生搭建中国人的思考模式，建立人与自然的联系。我们的课程也是沿着这个逻辑进行设计的。

京领：您认为创新人才培养和升学结果的关系是什么？

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：目前学生要面临来自多方面的学习压力，比如通过考试参加升学，很多情况下，孩子会按部就班地奔目标走，这是人才培养的方式之一，但是我们必须进一步思考如何能够更好地实现创新人才的培养。在这里，我的理解是要全面培养学生的独特性。

我们鼓励学生从小参与科学思维实验，养成科学阅读的习惯，我们还搭建生物自然科学与人文科学的衔接。越早为学生营造学习氛围，提供优质全面的资源，可以越早地影响学生，比如学生可以从小就接触到五大洲，到酒泉去看火箭发射，他们所拥有的这部分资源可以带给他们更多见识。

而且我们鼓励学生参加社会活动，培养社会责任。通过参加艺术类比赛，学生们获得个人的荣誉，这些都可以体现学生自己独特的地方。例如，我们学校开设环保和可持续发展的项目，学生在项目期间可以自由做研究。我们还培养学生的生活能力，带他们去农场，让学生自己照顾自己；带学生参加20公里越野；以及带学生去野外生存等。通过让学生参加这些活动，一方面，学生在解决问题的过程中可以增强自信心，以积极的心态应对升学考试；另一方面，这些经验都可以写在学生升学的简历里，成为学生的优势。

总之，虽然在人才培养过程中，考试也是重要的一部分，但是不能让考试影响学生持续学习，因为人的成长是不分小学、初中、高中的，人的成长是线性的、往上走的，我们要平衡好考试和学生连续学习这一过程。我们的人才培养要真正回到孩子的内在，激发学生的学习兴趣和动力。我们现在也在开拓更多创新人才培养的出口，比如我们今年和美国的多所学校合作，有文理学校，也有综合性大学，在合作过程中，我们再次体会到注重师生关系的重要性，注重人的整体培养的重要性。

京领：您认为学校的品牌应该从哪些方面有所体现？

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：我认为学校最重要的是首先建立起自己的口碑，进而形成自己的品牌，而不能仅靠宣传去广而告之，有句古话说，酒香不怕巷子深，我们相信通过我们的努力，学校可以影响家庭，家庭再影响其他家庭。很多家庭为了追求优质的教育资源，甚至举家搬迁，所以好的口碑就是这样一点一点建立起来的。

对于我们来说，学校的品牌应该实现老师、孩子、家庭三者之间的积极融合并产生良好的影响。我们倡导的是全人教育，课程与国际上接轨，培养学生健康的身心、艺术的涵养，以及科学的思维，引导孩子紧跟世界发展趋势，坚持可持续发展理念和自由平等的互助精神，成为有领导力的、有影响力的创新人才。

我认为，对学校来讲，品牌的打造最重要的在于落实，也就是格物致知，指的是我们做研究不能浮在表面，特别是科学研究，不仅要把精力放在应用层面，也要重视真正的研究层面，更多地深入下去。因此我们希望能真正培养出到格物致知、知行合一的人。所以，我们基于学校教育理念，实施了新课标以及新的课程方案。我们首先提出了学生发展的核心素养，这里指的就是全人教育，在素养的基础上再去建构课程。总而言之，优秀的老师和优质的课程就是我们的品牌，最终要落实到孩子的身上，落实到家庭。

京领：在未来，什么样的学校将更受家长欢迎和青睐？

北京市博雅明悦学校创校校长王立勇：随着中国国力的增强，经济越来越发达，教育的水平会越来越高。我相信父母会很重视这几方面，第一，因为家长自身会越来越优秀，越来越有文化内涵，所以对中国文化的积累会更加看重，我们已经发现了更多的家长在谈国学，谈自我认知。

第二，全球化趋势不可阻挡，跨国合作越来越密切和频繁，所以语言和多元文化的沟通也是学生未来必须要具备的条件。学校要为学生提供更多交流学习的机会，与更多人接触，理解不同文化背景和观念。

第三，可持续发展，我们要关注学生身体健康。因为目前人们的疾病越来越多，比如近视和肥胖问题，而且心理疾病逐渐上升到第一位。所以，“如何让学生真的成长为一个健康的人”会变成越来越多家长关心的问题。基于这些情况，我们必须强调体育，强调劳动，做好全人教育。

*文中图片均来自：北京市博雅明悦学校

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