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第5课 中国画——学画猫头鹰1教学目标知识目标：知道墨色的干湿变化是由水的多少决定的。知道猫头鹰的基本画法和笔墨技法的运用。能力目标：学习中国画造型手段，增强学生笔墨表现的能力。情感目标：通过表现中国写意画“猫头鹰”，培养学生的民族自豪感，教育学生热爱中华民族的传统艺术,学生热爱祖国传统绘画。2学情分析对于四年级的学生，已经有了对中国画的了解，基本掌握了一些中国画的笔墨知识，如，墨分五色：焦、浓、重、淡、清；用笔要求：中锋和侧锋。他们已经尝试画过荷花、青蛙的国画小品，具备了一定笔墨造型的能力，因此他们对学习内容兴趣浓厚，有利于教学活动的开展。3重点难点教学重点：运用墨的干、湿、浓、淡表现猫头鹰。教学难点：作品中水分与墨色的控制。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）图片导入出示林风眠作品《猫头鹰》，今天我给大家带来一位朋友，请你看一看它是谁？（猫头鹰）这幅作品中的猫头鹰是用什么方法表现的(中国画)今天就让我们一起来学习用笔墨表现猫头鹰。出示课题《中国画——学画猫头鹰》设计意图：培养学生观察分析能力。活动2【讲授】1.了解认识猫头鹰要表现猫头鹰就得先了解它,接下来让我们一起来看看猫头鹰的资料,看时请你注意观察。布置观察问题：猫头鹰有什么特点？它的身体是由哪几部分组成的，各部分可以概括成哪些基本形状？课件播放猫头鹰的视频资料，学生看视频思考问题。定格一张猫头鹰的照片，提问：猫头鹰的身体有哪些特点？（椭圆形身体、大眼睛等等）分析猫头鹰身体各部分是由哪些基本形组成的。(头是圆形的、身体是椭圆形的、耳朵是三角形的。)设计意图：通过视频短片细致了解猫头鹰的习性以及它的外形特点。过渡语：有许多画家也十分喜欢表现猫头鹰，让我们一起来看看。活动3【讲授】2．欣赏画家表现的猫头鹰（1）出示中国画猫头鹰图片（课件），请同学说一说画家笔下的猫头鹰与自然界中的有何不同。设计意图： 吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。了解中国画猫头鹰概括、夸张，追求神似的艺术特点，体会其中的艺术性。（2）你能用以前学过的国画知识来说说画家表现的猫头鹰吗？（学生分析用笔方法，墨色变化。）设计意图：培养学生观察、概括能力，为表现猫头鹰奠定基础。用对比方法使学生了解中国花鸟画的特点，并引导学生学会对比观察。增强学生的民族自豪感。过渡语：既然大家已经学过墨分五色，那下面就看看你们谁能调出“焦、浓、重、淡、清。”这五种墨色。活动4【讲授】3．笔墨尝试：（1）小组合作探究学习干墨、湿墨的表现方法先出示湿墨表现的焦、浓、重、淡、清五种墨色。请同学分别调出这五种墨色。（调完不涮笔。）再出示干墨表现的五种墨色，学生观察。提问：老师也调了五种墨色，看看与你们调的有什么不同？（学生说一说）请你用刚才的那支笔调出它对应的干墨。墨的干湿变化与水分有什么关系？（干墨水少、湿墨水多。）设计意图：学习干墨与湿墨的表现方法，解决教学难点。过渡语：只有用笔和调墨的方法掌握了，才能进行绘画，接下来我们一起来看看猫头鹰的头部怎么画。（2）尝试表现猫头鹰的头部下面请你用所学的笔墨知识来试着画一画猫头鹰的头部，注意观察用笔、用墨以及墨色的变化。（学生简要说出用笔、用墨以及其中的墨色变化。）学生试画猫头鹰的头部。展示个别学生作品，一个湿的，一个干的，一个干湿结合。请你说一说这几幅作品有什么不同？（学生说一说）让我们看一看两位大画家的作品，出示林风眠和韩美林的作品。学生对比观察。问题：两位大画家的作品有什么不同？你喜欢哪一个？小结：无论是干画法、湿画法，还是干湿结合的画法都可以画出意想不到的效果，你可以选择自己喜欢的形式表现猫头鹰。过渡语：老师也有自己喜欢的表现方法，想不想看看？活动5【讲授】4.教师示范教师绘画示范。过渡语：下面让我们来一起欣赏一些同学的作品活动6【讲授】5.欣赏范作（1）出示一幅作品的两种构图，学生对比。提问：这两张作品你更喜欢哪张,为什么构图应该注意什么（猫头鹰的位置、大小）设计意图：强调画面的构图。（2）欣赏完整的优秀学生作品。设计意图：激发学生的创作欲望。活动7【活动】艺术实践中国画的表现方法画一幅猫头鹰，适当添加环境。注意墨的干湿、浓淡变化。设计意图：明确作业要求。活动8【作业】展示评价展评作业：小组内推荐优秀作业，说明推荐理由；全班评价，说说自己喜欢的作品，说明理由；教师小结评价

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