老鼠和猫幼儿园大班音乐教案（精选10篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的老鼠和猫幼儿园大班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。

　　2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。

　　3、知道在游戏中不与他人发生碰撞，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等

　　活动过程：

　　1、听着《快乐的小老鼠》的音乐，孩子们模仿老鼠进活动室。

　　指：小老鼠们，我们去那边玩吧！

　　2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。

　　（1）幼儿安静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。

　　指：我带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐曲，里面有很特别的声音，请仔细听！

　　（2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。

　　指：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。

　　（3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的'叮镲声。

　　指：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！注意，是在叮镲声的地方唱歌！

　　3、欣赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。

　　指：除了有特别的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！

　　4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。

　　指：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！

　　5、通过“挠痒痒” 游戏，让幼儿能够比较准确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。

　　指：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。

　　6、组织孩子玩游戏 “老鼠和猫”，在游戏中感受和表现音乐的ABA结构。

　　（1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。

　　指：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么游戏呢？

　　（2）教师生动地表演游戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说游戏，在评说中掌握游戏的玩法。

　　指：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么游戏呢？

　　（3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩游戏。游戏可反复进行2―3遍。

　　7、再一次完整欣赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦乐曲。

　　8、老鼠带着胜利的喜悦，快乐地跳起舞，离开活动室。

　　设计意图：

　　流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小"泛丝"，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲"波斯猫"在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的"童声版"演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首"波斯集市"的乐曲，乐曲那跌宕起伏--活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的"猫和老鼠"的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。

　　2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

　　3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的`乐趣。

　　4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。

　　活动准备：音乐："波斯集市"剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

　　活动流程：分段欣赏并用身体动作表现--整体表演--装扮自己--汇报演出

　　活动过程：

　　一、导入：师：出示小老鼠，问：

　　1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。）

　　2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。）

　　二、分段欣赏并表演：

　　欣赏表现第一段音乐。

　　1、提问：小老鼠在唱什么？

　　2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。）

　　3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？

　　教学反思：

　　音乐中的弱--强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。

　　设计思路：

　　在主题活动“动物王国”中，小朋友喜欢上了动物朋友，他们对“老鼠和猫”的故事很感兴趣，常常会在表演角自己表演，他们还喜欢唱小动物的歌，跳唱小动物的舞，由此，我设计了音乐欣赏《老鼠和猫〉，孩子们可以依靠自己熟悉的故事情节，理解音乐形象。充分感受乐曲的结构，尝试分辨各段的音乐性质，体验听赏活动的乐趣。

　　活动目标：

　　一、欣赏音乐《老鼠和猫》，充分感受乐曲的.结构，尝试分辨各段的音乐性质，根据不同的音乐形象大胆的表演。

　　二、体验听赏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　磁带、老鼠和猫的图片、背景

　　活动过程：

　　一、活动开始：

　　1、歌曲：山谷回音真好听！

　　2、用好听的声音来演唱。

　　3、重点：在回音的地方用声音响、轻来区分。

　　二、欣赏音乐：

　　1、美丽的山谷传来一首好听的音乐，请你听听这段音乐给你带来什么感觉？（第一遍完整欣赏）

　　2、再来请你听听，这两段音乐有什么不同，音乐会说话，你觉得音乐好像在和你说什么？（第二遍完整欣赏）

　　3、其实，这首音乐讲的是两个动物之间发生的故事，闭上眼睛仔细听听，猜猜音乐里倒地讲了那两个动物，为什么？（第三遍完整欣赏）

　　4、看看，你们猜得对不对？（图片表演配合音乐欣赏）

　　5、请你猜猜老鼠和猫之间到底发生了什么事？（幼儿自由讲述）

　　6、小朋友讲了这么多，现在就请你听着音乐来演演老鼠和猫，用动作把他们从音乐里请出来，看看那里是老鼠，那里是猫？（配合音乐进行肢体表演）

　　7、表演得真不错，谁来把你小老鼠和猫的动作来演演。（请个别幼儿示范表演）

　　8、我们一起来做一做音乐里的小猫和老鼠。（集体表演）

　　三、结束部分：

　　猫咪捉到了老鼠，小鸟也飞来庆祝了，我们一起来挑个小鸟的舞。

　　活动目标：

　　1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。

　　2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。

　　3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重难点：

　　学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。

　　引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。

　　活动准备：

　　1、大头饰一个、小头饰与幼儿相等；

　　2、音乐《小上灯台》、《画猫》；

　　3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。

　　活动过程：

　　一、练声活动入场。

　　二、游戏《小上灯台》。

　　师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，我们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里！大队，出发啦！

　　（音乐起）

　　三、画猫。

　　师：小们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？

　　师：不会抓的猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。

　　四、欣赏音乐一遍。

　　五、出示图谱，幼儿学念歌词。

　　六、认识反复记号。

　　七、学唱歌曲

　　师：小画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。

　　师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。

　　八、开舞会

　　师：宝宝们，今天我们画了一只不会抓的猫，你们开不开心？原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？

　　（音乐起）猫叫

　　师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的搬家吧！

　　（音乐起）

　　幼儿退场。

　　活动反思：

　　这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼儿感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的'理解，感受歌曲内容。

　　歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用游戏《小上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小”们一块儿画一只不会抓的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小、笔、小眼睛等等，依次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。

　　歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

　　本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好一些。

　　总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。

　　一、活动目标：

　　1.使幼儿理解音阶的递增关系，掌握音准。将有关音符与数字建立紧密关联。

　　2.在游戏中提高幼儿的反应能力。

　　3.培养幼儿对音乐游戏活动的兴趣，并在游戏中发展幼儿的想象力和创造力。

　　二、活动准备：

　　1.“多、来、咪、发、索、拉、西”音符胸牌三套。

　　2标好音阶的立体音乐盒一个。

　　3墙上挂许多可摘取的小音符。

　　4.花猫、老鼠头饰若干。

　　三、活动过程：

　　1.舞蹈《小小音符真可爱》进入音乐室。

　　2.故事：《猫和七只小老鼠》导入主题。

　　(1)教师操作活动教具讲故事《猫和七只小老鼠》。

　　(2)提问：

　　a.故事里都有谁?发生了一件什么事?(出示教具猫和七只形象生动的小老鼠。)

　　b.故事里的小老鼠叫什么名字?(给小老鼠贴上相应的名字1、2、3、4、5、6、7)

　　3.游戏：《爬楼梯》。

　　a.请幼儿认真听这七个音的变化。引导幼儿说出它们的音高变化像什么。(爬楼梯、爬山)

　　b.幼儿用手势表演七个小音符。

　　c.幼儿自由创编，尝试用自己的身体部位爬楼梯。

　　d.小老鼠“多、来、咪、发、索、拉、西”也来爬楼梯。请幼儿大声跟唱。

　　4.游戏：《猫和七只小老鼠》。

　　玩法1：幼儿分三组同时进行，均代表七个小音符，戴上小音符的胸牌，由小花猫出题，出示哪个音符，每组就由那个音符出来在音乐盒里找自己的位置，先到者为赢。

　　玩法2：交换音符，幼儿分三组坐好，代表七个小音符，由小花猫出题，出示“1”，大家一起唱“1”，听到音乐一响，佩带“1”音符的小朋友马上跑到墙上摘取“1”，取对了，小花猫亲亲它;如没有拿到或拿得不对，小花猫就要抓这一组的七个小音符。提示音响了之后，可迅速找回自己的'位子坐好。游戏从新开始。

　　5.教师，幼儿分享快乐经验。

　　6.自由舞蹈出场。

　　附：故事《猫和七只小老鼠》

　　小花猫做了一个美梦，她梦见自己穿着漂亮的公主裙，在舞台上弹钢琴，她美妙的琴声获得了观众们热烈的掌声。(收、停)几天过去了，小花猫心里老想着那个甜甜的梦，真希望能拥有一架新钢琴，有一天，猫咪小姐一觉醒来，发现屋里居然真的多了一架新钢琴，他高兴得蹦蹦跳。从此美妙的琴声不断地传来传去，传遍了大森林里的每一个角落。(1234|55543|44432|1350|1234|55543|44432|1310|)。山的那一边住着七只小老鼠，他们听到了这好听的琴声，也想去弹一下，最小的那只老鼠建议大家一起去看看，但是大家又害怕被小花猫给捉住吃了!最后还是忍不住，偷偷地来到小花猫家里，在钢琴上蹦呀跳呀，“叮叮咚咚”的琴声从他们的脚下蹦出。(1353|1353|1111|1353|1353|1111|)这琴声惊动了小花猫，(重音两次)，小花猫非常生气，“看我不把你们抓起来才怪呢!”可是他心里又痒痒的，因为他想在小老鼠面前露一手，想到这，她赶快去喊小老鼠：“喂”，一听到这个声音，七只小老鼠吓的到处乱跑。“我不吃你们，我是和你们一起来玩游戏的!”小花猫让小老鼠按顺序排好队，还给他们起了名字，最小的那只叫“多”，第二只叫“来”，第三只叫“咪”，你们猜剩下的小老鼠叫什么名字?对了，叫“发、索、拉、西”，七只小老鼠在小花猫的指挥下，弹出了一串美妙的音乐。

　　活动目标

　　1、初步理解歌词内容，唱清歌词。

　　2、乐意参与游戏，感受和同伴一起游戏的乐趣。

　　活动准备

　　小老鼠、老猫头图片

　　活动重点难点

　　重点：乐意参与游戏，感受和同伴一起游戏的乐趣。

　　难点：理解歌词内容，唱清歌词。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　（价值取向：用孩子喜欢的动物吸引孩子的注意力。）

　　宝宝们，你们喜欢看魔术表演吗？想不想看张老师给你们变魔术？

　　教师：变变变（出示教具小小老鼠）。瞧，它是谁呀？我们和它打个招呼吧！‘小小老鼠你好’！ 变变变（出示教具老猫），我们和它打个招呼吧！

　　二、学唱歌曲

　　（价值取向：初步理解歌词内容，唱清歌词。）

　　1、一只小小老鼠和一只老猫会发生什么事情呢？

　　（1）一只小小老鼠出来干什么？（偷米）

　　（2）我们一起来学学小小老鼠出来偷米的样子好吗？

　　小结:噢，真可爱，小老鼠跑的时候呀小爪子是并拢的，它的小眼睛东张西望，因为它呀整天想着要找东西吃。

　　2、老师还会把这首儿歌变成一首好听的歌呢，听

　　（1）教师拿手偶清唱一边。

　　（2）教师跟着音乐做动作唱第二边。

　　3、教师范唱，幼儿学唱。（两边）

　　（1）宝宝们，你们跟和老师一起来唱这首好听的歌好吗？

　　（2）请各别幼儿范唱。

　　（3）幼儿分组跟老师学唱。

　　小结：小老鼠跑出去偷米，要唱得轻一些，不然要被猫抓住吃掉的。老猫抓老鼠的力气大，声音要唱得响一些。

　　三、边唱边玩

　　（价值取向：在玩的过程中加深对歌曲的`理解。）

　　宝宝们，刚才我们学了一首“猫捉老鼠”的歌，你们想玩“猫捉老鼠”的游戏吗？

　　讲解游戏玩法和规则

　　（1）老师扮演老猫，请宝宝们扮演小老鼠，我们来一边唱歌一边做游戏好吗？当唱到最后一句时小老鼠们要快快地就跑到自己的座位上去坐好，可别让老猫抓住了。

　　（2）这次和刚才有点不同，当唱到最后一句时小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面，可别让老猫抓住了。

　　教师：小老鼠一天到晚出来偷东西吃，是一个坏东西，我们不要学他。宝宝们，我们要像勤劳的老猫学习！

　　反思与调整：

　　魔术表演, 猫和老鼠, 好听的歌, 注意力, 干什么

　　设计意图：

　　动画片《猫与老鼠》是幼儿喜闻乐见的经典动画片之一，其中猫与老鼠生动有趣的艺术形象，扣人心弦的情节常常逗得孩子们开怀大笑。该片的对话少，贯穿始终的是形象的音响效果和丰富的动作节奏，是综合艺术的典型。本次活动，我取了该片中的一个情节片段，表现的是老鼠乘猫睡觉时蹑手蹑脚出洞偷食，猫发现后奋起追捉的生动情节，简短的画面情节却蕴涵了变化丰富的动作节奏。活动中，我以这一系列情节为线索，引导幼儿通过看、想、说、做等方式多通道参与对画面的感知，尝试创编与画面情节相匹配的节奏型，探索相应的配器方案为动画片配音，让幼儿在综合性的艺术活动中发展对美的感受能力和表现能力，体验创造性艺术活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解消音动态画面内容，感知片中猫和老鼠在不同情节中的动作节奏。

　　2、尝试根据猫和老鼠的角色特征和情节变化创编相应的节奏型，探索配器方案，为消音动画片配音。

　　3、乐于参与配器活动，能与同伴合作创编并分享，体验创造和成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：剪辑VCD《猫和老鼠》片段并制作成课件；各种打击乐器及其标记、节奏拼板及节奏符号等。

　　2、经验准备：认识全音符、二分、四分、八分等几种常见节奏符号及简单的编节奏常识，有初步的配器经验。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿欣赏消音动画片《猫和老鼠》，感知理解动态画面主要内容。

　　提问：动画片中有谁？它们在干什么？发生了什么事？

　　二、讨论猫和老鼠不同的角色特征，鼓励幼儿根据它们不同的特征自主探索配器方案。

　　1、出示猫和老鼠的定格画面，启发探索：

　　试一试、听一听，哪些乐器的声音与猫最相似？哪些与老鼠最相似？

　　2、幼儿自主探索，师观察，鼓励幼儿大胆尝试。

　　3、集体交流、师生共同选出最合适的方案并为猫和老鼠的画面贴上相应的乐器标记。

　　三、分解动态画面的内容及其情节，鼓励幼儿通过动作参与感知其不同的动作节奏，尝试合作创编相应的节奏型为不同的情节画面配音。

　　1、幼儿再次完整观看动画片并结合定格画面展开讨论：

　　画面一：（老鼠出洞）提问：老鼠是怎样从洞里溜出来偷吃的？（偷偷摸摸、蹑手蹑脚）它走路的节奏是怎样的？

　　画面二：（猫睡觉）提问：猫是怎样睡觉的`？它打鼾的节奏是什么样的？

　　画面三：（猫醒来、发怒）提问：猫醒来后做了一个什么动作？这个动作中包含着什么节奏？

　　画面四：（猫追捉老鼠）提问：这一画面和前几个画面的节奏有什么明显的不同？

　　2、鼓励幼儿大胆用动作表演五个情节画面的内容，通过动作参与进一步感知其不同的动作节奏。

　　3、再次提出探索任务，鼓励幼儿与同伴合作，尝试为五个情节画面创编相应的节奏型。

　　4、展示幼儿的创作成果，引导幼儿通过交流、讨论，确定最佳方案并把节奏板贴到相应的画面下。

　　四：分角色演奏，体验创作的成功与快乐。

　　1、指导幼儿根据确定的配乐方案分角色尝试演奏，重点指导幼儿协调合奏为猫追老鼠的画面伴奏。

　　2、指挥幼儿分角色持乐器与动画片同步伴奏，教师重点用眼神、手势提示幼儿注意情节变化。

　　3、幼儿自由选择演奏、表演等形式与动画片同步表演。体验创作的成功与快乐。

　　音乐游戏：猫捉老鼠

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

　　2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、导入，教师讲故事。

　　二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？

　　幼：好。

　　师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）

　　四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。

　　1.熟悉歌曲。

　　师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？

　　幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

　　师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米吃，吃饱了就睡觉）

　　2.创编动作。

　　师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学

　　小老鼠是怎样吃米的`？请小朋友来学学。

　　小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？

　　幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。

　　师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？

　　幼：跑回自己的家。

　　五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。

　　1.讲解游戏规则，师幼游戏。

　　师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！

　　（播放磁带，进行游戏）

　　师：好险 啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？

　　我们再去找东西吃吧！

　　（播放磁带）

　　2.请幼儿当大猫再进行游戏。

　　六、结束

　　师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。

　　2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。

　　3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、圆舞板或木鱼。

　　活动过程：

　　⒈出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣。

　　“小朋友你们看这是谁?”，“噢小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么去?我们一起去看看”。

　　⒉根据歌词操作木偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

　　（1）讲故事前半部，提问：“小老鼠去干什么呀?”

　　“他送的什么礼?一手?一手?”

　　“你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

　　（2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?”

　　说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢?”

　　（3）讲故事后半部分

　　⒊带幼儿有节奏地念儿歌。“看完了，我们一起来说说”。

　　⒋创编动作，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

　　“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

　　（1）“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

　　（2）“你是小老鼠你怎么求小花猫?”

　　“它求的'时候心里怎么样?”(表情)，引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

　　（3）创编猫得意的动作。

　　（4）完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。

　　⒌学唱歌曲。

　　⑴“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用 La来哼唱一遍。”

　　幼儿哼旋律。

　　⑵“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。

　　⑶重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

　　⒍游戏。

　　⑴手指游戏：(唱到最后一个字―‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。

　　⑵在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字―‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。

　　⑶教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字―‘你’时，老鼠才能跑回家。

　　⑷教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。

　　⑸请3―5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。引导幼儿做小花猫得意的样子。

　　⒎活动结束(小结或在游戏尾声中走出活动室)

　　活动反思：

　　幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。在音乐游戏中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。

　　活动准备

　　1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

　　2、掌上图谱

　　3、歌曲CD

　　4、多媒体设备、钢琴

　　活动目标

　　能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

　　认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

　　感受陕西方言歌曲的`风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。

　　活动过程

　　1、方言问好，初步感受陕西方言特点。

　　（1）、教师自我介绍。

　　（2）、学说陕西方言：嘹咋咧1

　　2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

　　（1）、幼儿观看动画片。

　　（2）、找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？

　　3、教师讲故事，引出歌曲。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1）、教师范唱歌曲。

　　①清唱一遍。

　　②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

　　学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦

　　③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

　　（2）、利用掌上图谱学唱歆曲。

　　①引导幼儿说出掌上图谱内容

　　②幼儿戴掌上图谱演唱。

　　A在教师提示下边唱边玩。

　　B幼儿再次看图谱演唱。

　　（3）、在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。

　　①介绍游戏玩法。

　　②幼儿游戏。

　　A双人边唱边游戏两边。

　　B集体游戏一遍。

　　（4）、游戏：抢房子，

　　A幼儿摆椅子。

　　B介绍游戏玩法。

　　C进行游戏两遍。

　　（5）、给歌曲起名字，并用方言学说歌名。

　　用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。

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