猜猜我是谁教案（通用15篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编帮大家整理的猜猜我是谁教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　设计意图：根据幼儿年龄较小，好动、喜欢模仿、而且对小动物的叫声、动作感兴趣，在此，我设计了本次活动，通过模仿小动物，使幼儿进一步掌握儿歌内容，加深了幼儿对仿编儿歌的了解，从中能培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，感受问答式儿歌的语言美。

　　2、引导幼儿仿编儿歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　活动准备：课件、手偶

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1、小朋友，今天老师给大家带来几位朋友，请小朋友看看，认识它们吗？

　　2、配班教师带兔子手偶敲门“铛、铛、铛”,问：谁呀？配班教师回答：猜猜我是谁？我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么样子的，请你告诉我。（幼儿自由发言）请把你的长耳朵伸进来，请兔子来我们班做客。

　　3、出示课件，幼儿观察兔子特征，并学着用一句话说出兔子的特征。

　　如：我是小兔子，我有长耳朵。

　　4、依次出示小鸭、大象、小花猫的手偶与课件，引导幼儿根据它们各自的特征说话。

　　二、理解儿歌内容，感受自问自答的儿歌语言特色。

　　1、倾听儿歌《猜猜我是谁》

　　教师朗朗上口的'朗诵儿歌。

　　2、交流讨论、表现、表演阶段。

　　集体跟教师朗诵交流讨论：儿歌里讲了哪些动物。（幼儿回答后，出示课件）除了儿歌中说的动物们的特征，还能怎么说。

　　3、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　三、出示尝试题，引导幼儿仿编儿歌。

　　小朋友们，除了这四种动物，我还为大家请来了别的朋友。看，猜猜我是谁？我是（大公鸡、长颈鹿、小鸡），我有什么？引导幼儿完整的模仿儿歌句式，编出新的儿歌。

　　四、渗透德育，结束活动。

　　1、小结：今天我们很高兴和这么多的动物一起活动，真高兴。我们不仅认识它们，还把它们的特征编成了好听的儿歌，小朋友们表现的都很棒，一起为自己鼓掌。

　　2、所有的动物都是我们人类的朋友，我们要爱护它们和保护它们，从小要做一个有爱心的孩子。

　　附儿歌：

　　仿编儿歌：猜猜我是谁

　　我是大象，我有长长的儿歌；

　　；我是小鸭，我有扁扁的嘴巴；

　　我是兔子，我有长长的耳朵；

　　我是小猫，我有长长的胡须；

　　我是小鸡，我有尖尖的嘴巴；

　　我是长颈鹿，我有长长的脖子；

　　我是大公鸡，我有红红的鸡冠。

　　反思：

　　在这次教育活动中，幼儿表演非常好，注意力集中，气氛活跃。幼儿了解了几种动物等特征，还进行表演，模仿小动物，幼儿能积极参与，顺利完成。

　　游戏玩法：

　　1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"

　　2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

　　游戏提示：

　　1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

　　2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的'幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。

　　材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。

　　游戏玩法：

　　1．任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。

　　2．按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。

　　3．继续取一根打结的绳子，将绳结解开。

　　4．坚持l0分钟．每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。

　　游戏规则：

　　1．必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。

　　2．游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。

　　设计意图：

　　游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。

　　2、在观察水果和数字的同时，培养对事物的专注、记忆能力。

　　3．愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。

　　活动准备：

　　教具：课件；学具：水果的背面有圆点和数字，塑封条。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　出示水果，引起兴趣。“这是谁呀？小熊在果园里摘了许多的果子，我们一起来看看都有些什么水果？”（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。

　　二、水果游戏

　　（一）猜猜水果身上的数字

　　1、这些水果要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果的身上都藏有一个不同数字，而且这些数字是在5—10之间的`，你们知道5—10之间有哪几个数字呢？

　　A、苹果说“我是5—10之间最小的一个数字？我的数字就是5”。

　　提问：“苹果的数字是几？为什么？刚才苹果怎么说的？

　　B、梨子说“我比5多1”，谁知道这个数字是几呢？6

　　C、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢？8

　　D、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢？7

　　E、“你们看看5————10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃和菠萝谁是9谁是10呢？”

　　樱桃说：“我的数字比菠萝小，谁能告诉大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？10

　　2、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

　　提问：你是怎么记住的？

　　3、猜猜少了哪个数？

　　现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

　　（二）给水果排排队

　　1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们按照水果娃娃身上的数字来排队？谁愿意来排队。

　　2、幼儿上来为数字排队，说说你是按照什么顺序排队的？

　　3、这个小朋友是按照从小大的顺序来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会按照什么来排队呢？

　　4、小结：水果是按红黄红黄的规律来排的。

　　5、还有没有不同的排法？那水果会是按照什么规律排队的呢？

　　三、拼贴水果

　　1、教师讲解作业。

　　小熊在果园里还摘了许多的果子呢，我们一起来看看？老师这儿有一张带有圆点的卡片，看看上面的数字是几？数数看上面有几个圆点，那够吗？除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，猜猜老师手里的会是什么水果呢？

　　2、幼儿动手拼水果。

　　现在请小朋友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗？反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

　　3、教师评价作业。

　　你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

　　四、品尝水果

　　小朋友今天真能干，和水果一起完了猜数的游戏，那老师想请大家一起品尝美味可口的水果。

　　活动反思：

　　这节课上下来，感觉选材还是比较好的，比较贴近生活，而且课堂上内容大部分孩子都会。只是我自己觉得又要白板，又要兼顾小朋友课堂上的呼应，所以感觉离孩子有些远。另外，由于我选择全班小朋友上，所以纪律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看见投影仪，很新鲜，一直跑到投影仪处张望。同时，听课的老师也向我提出了几点建议：水果的对话可以录在课件里，不需要老师一直说。

　　活动目标:

　　1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

　　2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

　　活动准备：

　　1、每人准备一面镜子，足量的纸，笔。

　　2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

　　活动过程:

　　一、猜猜是谁。

　　1、观察活动材料的画面，看看他们是什么？

　　2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？

　　3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。

　　二、特别的朋友。

　　1、翻看幼儿活动材料第7 页的照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听

　　2、找一个好朋友，仔细比一比我们的长相，把我们的发现记录下来。

　　3、教师鼓励幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观察结果。

　　4、教师参与与幼儿的观察、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

　　5、请幼儿说说自己的发现，将幼儿的.观察记录汇总到大的记录表中。

　　6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的

　　三、寻人启示。

　　1、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。

　　2、教师根据幼儿观察记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？

　　活动目标：

　　1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　各种动物头饰

　　活动过程：

　　1、模仿小动物叫声

　　――教师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？

　　――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

　　2、游戏：猜猜我是谁

　　――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

　　――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的.叫声。如“叽叽叽，猜猜我是谁？”请猜的幼儿说出该小动物的名称。

　　――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

　　活动反思：

　　著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

　　活动目标：

　　1、进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。

　　2、巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1、重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。

　　2、难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。

　　活动准备：

　　1、活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。

　　2、活动课件及相关音乐。

　　3、鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。

　　活动过程：

　　1、律动：《动物模仿操》。

　　2、游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。

　　3、看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。

　　4、看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。

　　5、听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。

　　6、看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。

　　7、比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。

　　8、猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。

　　9、幼儿选择动物手偶，参加动物party。

　　活动延伸：

　　1、出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。

　　2、请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的'活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　设计意图：

　　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　　目标：

　　1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　　2．能用准确、完整的语言描述动物特征

　　3．愿意在集体面前大胆模仿

　　重点：

　　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　　难点：

　　能用准确、完整的语言描述动物特征

　　准备：

　　白板课件

　　过程：

　　一、导入活动

　　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？

　　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　　二、活动过程

　　1．根据不同场景，说一说你知道的小动物

　　师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

　　师：图片上有哪几个场景？

　　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？

　　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　　吗？

　　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　　（1）蓝鲸

　　师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

　　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）

　　师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）

　　（2）大象

　　师：咦？这是什么？（拼图）

　　师：谁会把它拼成一个小动物的？

　　师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？

　　师：谁会模仿大象的？

　　（3）北极熊

　　师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）

　　师：北极熊有什么特点？

　　师：能到前面表演看吗？

　　（4）狮子

　　师：听！这是谁的`吼叫声？（啊呜）

　　师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

　　师：谁比较了解狮子？

　　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？

　　（5）红毛猩猩

　　师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）

　　师：猜一猜，他会是谁？

　　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？

　　（6）狐狸

　　师：这是什么？

　　师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

　　师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？

　　（7）青蛙

　　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？

　　师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？

　　师：谁想模仿一下小青蛙的？

　　三、结尾《爱的动物园》

　　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

　　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　　师：现在小动物们准备！游戏开始喽！

　　活动反思：

　　在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在

　　操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另

　　外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，

　　就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观

　　的看出是什么小动物

　　活动目标：

　　1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.学习游戏的玩法及规则。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、猜测小动物的名字。

　　师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?

　　幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。

　　幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。

　　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

　　师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

　　幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)三、游戏"猜猜我是谁"。

　　1.猜测小动物的名字。

　　师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

　　幼：想师：我们这个游戏的名字叫"猜猜我是谁?"(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)

　　2.猜测小朋友的名字。

　　师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的.人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。")

　　教学反思：

　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

　　目标：

　　1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。

　　2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。

　　活动重点：

　　能够遵守游戏规则，学会倾听。

　　活动难点：

　　能够控制声音的大小、粗细。

　　活动过程：

　　一、 开始部分

　　谈话导入

　　师：小朋友们，你们还记得咱们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？

　　师：那咱们请一位小朋友当猜着，咱们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性）

　　师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是《请你猜猜我是谁》。

　　师：但是每一个小游戏都有一个小规则，《你请猜猜我是谁》的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。

　　2、教师示范游戏

　　师：现在和我一位老师玩一下，小朋友认真观察，一会儿请小朋友玩。

　　3、幼儿进行游戏

　　幼儿熟悉游戏以后，可以加深难度，如：我是你的好朋友，请你猜猜我是谁？”

　　师：小朋友都会玩这个游戏了，现在咱们要增加难度了，你可以变一下自己的声音，让小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的声音。

　　师：坐在前面椅子上的小朋友一定要认真的听，要不然你可猜不准喽。（还可以同时多情几名小朋友背对大家猜，猜对了换别人，游戏重新开始，反复进行游戏）

　　三、 结束部分

　　师： 刚才的'游戏好玩吗？一会户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。

　　课后反思：

　　本节语言游戏幼儿的兴趣很高，但是在内容的安排上的形式上有一些简单，幼儿基本都能猜出小朋友的名字，在游戏的形式上应该丰富一下，可以增加游戏的难度，让幼儿从不同的方位去倾听声音或者是放一些音乐，在请小朋友去猜，可以设计一些闯关的环节。

　　活动目标：

　　1、能根据典型特征，猜出同伴。

　　2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，从而增进同伴间友好，关心的美好感情。

　　活动过程：

　　一、复习游戏《猜猜我是谁》

　　“我们都玩过一个游戏《猜猜我是谁》。谁还记得游戏规则吗？”

　　1、听一听

　　“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。

　　“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。

　　（请你猜猜我是谁？）

　　2、摸一摸

　　“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？”

　　请一个猜猜宝宝。

　　“摸一摸，请你猜猜他是谁？”

　　如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼儿摸不出，教师倒计时。）

　　小结：小朋友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢？今天我们就来比一比，继续猜。

　　二、比赛《猜猜他是谁》

　　1、了解比赛规则

　　“比赛的名字叫做猜猜他是谁？老师带来了3张纸。什么颜色？”

　　“它们就分别代表红队、蓝队、黄队。你们正好也是3排,你们就做红队、蓝队、黄队。”

　　教师宣布游戏规则：

　　红队的题目是考黄色队和蓝色队的。黄色队的题目是考谁的呢？蓝色队的题目是考谁的呢？

　　哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信心赢得比赛？（有）老师看你们回答的这么响亮，真棒！先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花！

　　老师在揭示题目的'时候会数说预备、开始。开始的时候，你们谁先敲响你们组前面的小鼓就谁来回答。但是你们对如果没敲就说出题目的答案活着是敲到小鼓回答不出或回答错误，就要从你们从你们彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比赛规则吗？

　　三、比赛开始：

　　我们从红队开始，你们有5道题目你出题？几号？

　　一）外貌类

　　（男孩子发型特殊的）

　　“我们来看看这一张？什么发型？男孩子还是女孩子？和其它男孩子的发型有什么不同呢？”

　　“他是谁？”教师说预备开始幼儿抢答。

　　“他猜的结果和你们一致吗？你认为是谁呢？”教师揭示谜底。

　　（女孩子的特殊发型）

　　“这张是正面照还是背面照？为什么？”（没有脸，只有背面照）

　　“你能看出是男孩子还是女孩子吗？她是什么发型？”（扎着牛角辫子）

　　“你们班谁会扎这样的辫子呢？”

　　老师敲鼓，幼儿抢答。教师揭示谜底。

　　“猜的对吗？真棒！又为你们队赢得了一个小红花，我们给他来点掌声！其它队伍也要继续加油哦！有没有信心？”

　　教师可以叫这位被猜出来的女孩子，“刚刚是谁猜出了你呢？是谁记住了你的辫子？把他找出来，赶快和你的好朋友握握手，他多关心你啊！”

　　小结一下：一轮下来我们看看各个队的得分情况？哪个队小红花最多？哪个队少了一点！

　　2、特殊物品如：（眼镜、夹子、绘画作品等）

　　“图上没脸，没头、没有声音，也没有特征，怎么猜？”（有眼镜）

　　“那是谁的？为什么说是他？”

　　教师揭晓答案。为这个队的小朋友加上一朵小红花。

　　“你戴上眼镜感觉有什么不方便吗？我们以后可要爱护眼镜哦！不要戴上小眼镜。”

　　3、习惯类：脚翘起或玩水、不吃蔬菜等）

　　“我们的比赛继续，大家加油哦！红队小朋友出哪个题目？”

　　“图上你看懂了吗？”请幼儿说一说（在玩水）。

　　“这种行为大家认为是正确还是错误的？为什么是错误的？”

　　“有这种不好行为的谁啊？”幼儿猜测。

　　如果才对了，请被猜出的小朋友“你承认是你吗？我们看看是不是他！”

　　如果错误。“你猜的不对，看来我们班还有很多小朋友有着这样的缺点呢？继续猜！”

　　“看来小朋友都记住了你的坏习惯了，有没有信心改掉它？”

　　“来，我们为他勇敢的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌！”

　　4、声音：一般说话的和特殊一点的）

　　“图上是什么？喇叭表示什么呢？这道就是听力题！”

　　”这是平时说话的声音吗？是什么声音？”（笑声）

　　“从笑声中你能分辨是男孩还是女孩子吗？”

　　“范围缩小了，有这种笑声的男孩子会是谁呢？”

　　幼儿开始竞猜。

　　“我们一起来听听，是谁的声音？”

　　“你是怎么猜出来的？”

　　请出被猜出来的小朋友。“他这么关注你，你关注他吗？他有什么习惯和爱好你知道吗？”

　　如果回答不出：谁知道他有什么典型的特征吗？请其它幼儿说一说。

　　回答出：看来你们是互相关注，真是一对好朋友，来好朋友握握手。

　　继续游戏。

　　小结：刚刚我们都是从哪里猜出小朋友的啊？（回忆从声音、习惯、外貌、饰品等）教师出示图片。

　　而）关注朋友

　　“那你们为什么能猜的出啊？”

　　“原来你是平时就很关注没有小朋友的！”

　　“在生活中我们只有关注我们身边的朋友，才会了解朋友。如果再多一点关心和帮助我们的朋友才会越来越多的！”

　　活动目标

　　1.大胆地讲述自己的见解，乐意主动的与老师、同伴交流。

　　2.导幼儿通过观察别人的表现来进行猜测，体验游戏的乐趣。

　　3.勇于在集体面前表现自己。

　　活动准备

　　1.厨师、理发师、医生、警察、清洁工人的人物挂图。

　　2.师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿戴服饰等。

　　活动过程

　　1.图片说职业

　　谈话引题：今天徐老师要和小朋友一起来比眼力，看看谁眼睛亮。

　　（1）出示图片看看图片上画了什么呀？（请个别幼儿说说：警察、厨师、医生、理发师、清洁工人）

　　（2）谈特征

　　①小朋友眼力不错，都看出来了，你是怎么看出他们的呢？（具体的分析讨论，教师根据幼儿回答拿出相应的图片）

　　②你是从这儿看出来的呀！平时你看到的厨师一般还会怎么样？他们会干些什么呢？（烧饭、炒菜）

　　③那谁来说说厨师做事时的样子，也可以用一个动作演示出来。（教师用眼神手势引导幼儿谈论）

　　〈请个别幼儿演示动作，教师肯定幼儿的回答与发现〉

　　④刚才我们谈论了厨师，相信大家已经了解了，我们再来说说另外几张图片？（根据幼儿回答教师出示医生的图片）

　　⑤那你平时看到的医生又是怎么样的呢？（请幼儿逐步讲讲自己的认识，教师从中发现孩子对医生职业的了解程度）

　　（3）交流分享

　　①刚才老师和大家一起谈了厨师与医生这两种职业的特征，接下来给你们一个任务：你们与边上的小朋友互相说说自己见到的警察、清洁工人、理发师是什么样子的？等一下告诉大家。

　　②幼儿互相谈谈，教师随机与幼儿交谈，了解他们对5种职业的认识。

　　③刚才我发现大家都谈的不错。接下来，你们自己选几个代表说说，好吗？

　　④请个别幼儿说说平时见到警察、理发师、清洁工人是什么样子的。（教师引导幼儿以自身的经验来挖掘各种职业的特征，从中发现孩子对这些职业的了解程度）

　　2.游戏“猜猜我是谁”

　　（1）（出示各种工具）这里有许多工具，都是今天我们说到的几种职业所需要的。请小朋友来选择一种职业，模仿他们平时工作时的样子。让其他小朋友来猜猜你扮演的是谁，好吗？（幼儿自愿上前模仿）

　　（2）他模仿的是谁，你是怎么看出来的？

　　（3）教师肯定幼儿的模仿，同时肯定其他幼儿的`猜测。（然后请几位幼儿同时模仿这一角色，比比谁最棒）

　　（4）刚才，我们模仿了一种职业，接下来还有谁来扮演？（幼儿自主选择工具扮演，教师引导幼儿互相合作谈论职业特征）

　　（5）教师同时邀请一部分幼儿来扮演角色游戏，然后请别的幼儿猜测。

　　3.活动延伸

　　（1）今天我们了解了警察、厨师、医生、理发师、清洁工人工作时的样子，大家也玩了游戏，我知道，许多小朋友还想参加这样的游戏活动，老师把这些工具放在区角里，下次区角活动时，我们还可以继续参与。

　　（2）请小朋友回家看看自己的爸爸、妈妈和自己认识的一些人，看看他们是什么职业，模仿他们的样子，以后再来和大家讨论，好吗？

　　（将各种服装工具投放角色表演区内，让幼儿在平时的区域活动中继续扮演游戏。另外，请幼儿协助教师收集一些其他工作者的工具，服饰投放入区域，让幼儿自由选择扮演。这样，有利于幼儿对其他工作者的认识，进一步提升幼儿最近发展的相关经验。）

　　活动目标

　　1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？

　　2. 听懂并理解游戏规则。

　　3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

　　活动准备

　　鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片

　　活动过程

　　1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的'肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问

　　：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？（鸭子）

　　2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

　　3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案 。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁？（大象）

　　4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

　　5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁？（猫头鹰）

　　6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

　　7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。

　　8.学习词语：鸭，象，猫头鹰

　　教学反思

　　1. 能根据提示猜出动物名称。

　　2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

　　活动过程基本流程：谈话导入——听声音，根据声音猜动物——捉迷藏，根据局部特征猜动物——演一演，猜测动物活动环节

　　一、谈话导入

　　提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

　　谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　二、听声音，根据声音猜动物

　　师:听！谁来了?

　　教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

　　回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

　　回应2：仔细听，想一想，会是谁？

　　教师：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

　　根据动物的声音的特征来猜测小动物。

　　三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

　　1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

　　师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？

　　师：你是怎么知道的？

　　教师：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

　　2．出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁？你是怎样看出来的？

　　回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。

　　回应2：谁能看出来？说说你的好办法。

　　回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

　　教师：仔细比一比也能找到动物。

　　长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

　　根据动物的局部特征来猜测小动物。

　　四、演一演，猜测动物

　　1.师表演，请幼儿猜测。

　　师：猜猜，这是什么动物？为什么？

　　：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的.地方表演出来。

　　2.个别幼儿表演，集体猜测。

　　回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

　　回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

　　回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖操）

　　3.两两结队，互相表演猜测。

　　师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

　　根据自己的已有经验进行表演。

　　师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

　　五、延伸活动

　　出示阴影动物图片，请幼儿来找一找。

　　师：这些小动物你能找出来吗？

　　一、教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标

　　通过学习，发现、并表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

　　2、隐性内容与目标

　　引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

　　二、教学重难点：

　　重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

　　难点：如何用线表现人物头部的特征。

　　三、设计理念

　　本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学，寓教于乐的`课堂他们非常喜欢。在课上，学生可以通过感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。

　　四、内容分析

　　《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。从而提高学生的学习兴趣。

　　五、学生分析

　　四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。

　　六、课时安排

　　1课时

　　七、教学准备

　　学生：铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒等。

　　教师：数码相机、彩笔、纸张、范画、教学课件等。

　　八、教学过程

　　1、导入新课，语言组织教学。

　　展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好，做成课件）（了解背面人物的观察方法，培养学生的观察和分析能力。）板书课题：猜猜我是谁

　　问：你是从哪些方面观察出来的呢？

　　板书：发型、头饰、服装

　　2、我们班的同学有哪些不同的发型？（短发、梳马尾的、扎小辫的）。

　　3、赏析《孟蜀宫伎图》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的？

　　学生欣赏课本上的范画《未来世界》。

　　讨论：画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？

　　看看教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么？

　　3、边观察教师的示范边思考。

　　教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生及线条的组织。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

　　4、学生动手实践

　　布置作业：

　　从后面认真地观察前面某一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发的走向，用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是谁。

　　学生做作业，教师巡视辅导。

　　欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现了什么内容？

　　你们准备如何利用自己的作品进行创作？

　　小组进行讨论，学生代表发言。（培养学生的观察能力及线造型能力）。引导学生完成小组集体创作。

　　5、展示、评价作业。

　　6、课堂小结。

　　九、课后拓展

　　展示几幅家人背面的线描画作品。引导学生回家进一步练习。

　　十、板书设计

　　6、猜猜我是谁

　　发型 头饰 服装

　　绘画步骤：

　　一、定位画出大轮廓

　　二、分组概括发型

　　三、细致刻画

　　一、教学目标:

　　1.增强对图形的辨认能力。

　　2.认识和的概念。

　　3.了解部分动物的简单特征及习性。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　二、教学准备:

　　教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》.

　　三、教学过程（一）引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有？（准备好了）小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么？（苹果、雪梨、橘子）玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部）（二）情景海报讨论1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方？（野生动物园）你还在什么地方看见过这些动物呢？（公园、动物园）你知道动物们喜欢吃什么东西吗？

　　2、咦？这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁？（狮子）狮子身上有什么特征？（简单描述：狮子有一头长毛）什么动物在树上？（猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵；松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果）还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜；有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点）。

　　3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗？让我们来数一数（一共有3只小鸟）除了小鸟还有什么动物在天上飞呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么动物是生活在水里的？（鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳）小结：你们喜欢小动物吗？请谁来模仿一下自己喜欢的动物？教育幼儿不要伤害小动物。

　　（三）幼儿操作:

　　1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁？（象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿；兔子，有双长长的.耳朵，真可爱）请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

　　2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢？将它们连起来。

　　小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人！

　　（四）、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

　　教学反思

　　1. 能根据提示猜出动物名称。

　　2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

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