上世纪的70年代，日本经济迎来了爆发性增长。

与之相对应的，是家庭可支配收入的快速增长，以及个人财富的迅速积累。

经济条件的改善，让人们的生活不再拮据。相对于过去的窘迫来说，那时的日子，可以说“安逸”了不少。

但是有句话，叫“没事找事”。

只有没事了，才会去节外生枝，甚至无中生有地去找点麻烦事，比如说，教育。

当时日本学生的父母，大概是战争年代后的第一代父母。

在他们的学生时代，学习条件艰苦，学习任务繁重。

在人口稠密，教育资源匮乏的大背景下，他们这辈人不得不扛着学业和生活的重担，挤上应试化教育的独木桥。

或许是出于对童年高负荷学习的质疑，又或许是出于对后辈的溺爱，在教育专家提出了“教育减负”的倡议后，他们似乎突然找到了情绪的宣泄口，成为了教育减负的摇旗人。

你以为我说的是我们国内喊减负的口号？错！

这种对应试教育声泪俱下的痛斥，日本比我们早了20多年。

在“专家”的煽风点火，和家长的浩大声势面前，日本文部省很快便顺应民意地发布了名为《关于改善小学、中学及高中的教育课程基准》的答复报告。

具体措施包括：减少学时、缩减课本内容、降低教学大纲标准、公立学校去重点化以及将每周6天的上课时间缩减到5天。

这一年，是1976年。

而真正完整、彻底地享受到这些减负“成果”的，正是平成一代。

日本减负的初衷，是为了让生活条件改善后的日本学生，能够不再死读书、读死书，而是想要把他们的兴趣培养出来，把创造力激发出来。

但是，减少了课业时间的学生，并没有把时间用到什么素质的提升上，更没有把精力用在什么创造上。而是单纯地把兴趣集中到了不需要进行深度思考的娱乐活动上。

比如动漫和游戏。

学校的日子也不好过。

虽然公立学校取消了重点和非重点之分，但是学生升学的需求和竞争的关系并没有发生实质性的改变。

矛盾的是，在减负的大环境下，保留原有的高强度优质教育就意味着落实不彻底，这顶帽子又是谁都不想戴，也戴不起。

相比之下，相对自由的私立学校开始逐渐在优质教育方面占据了优势。

毕竟精英阶层的人都很清楚学习本该有多苦，而知识又能有多重要。

在他们的“帮衬”下，私立学校的学费水涨船高，一直高到普通家庭承受不起。

这相当于变相地堵上了普通家庭孩子通过学习改变命运的路，他们只能在自由的天性和广阔的思维中，快乐地幻想自己是漫画中的主角，或者是游戏里的角色。

而当他们成人之后，也为“明治养士，大正养国，昭和养鬼”续上了一段“平成养豚”。

“平成养豚”中的“豚”，在日语中是“家猪”的意思。

他们的生活状态，被老一辈经济学家形容为“只关心自己为圆心，半径三米之内的事”。

放飞思想，成了没有理想；发扬天性，成了是非不分。

NHK电视台曾经专门做了一期关于年轻人的街头采访，采访中的一个必答题是：“如果战争来临，你是否愿意为国家捐躯？”

日本小哥们的回答，是这样的。

还有这样的。

在他们之前的昭和一代虽然出了不少的“鬼”，但至少还保留了男儿的血性。

而到了平成一代，动漫几乎就是他们的全部。

以至于兵员招募的海报，也不得不从阳刚铁血的战争号召，变成更对青年人胃口的“舰娘”。

用一场减负连续减废了两代人，足以证明当年减负决定的失败。

2016年，日本终于决定告别宽松教育，重拾“增负”。

虽说亡羊而补牢，未为迟也。但是40年已经过去，时间也来到了令和年间。

“平成废柴”留下的后遗症，影响到令和一代的身上后，又演变成了“令和猛汉”。

比男人更帅，比女人更美的“令和猛汉”们，还为此发明了一个叫“无性别男子”的概念。

我不知道他们的“美貌”会不会帮日本找回失去的那20年，但是真的有点担心昭和年间那帮“鬼”的棺材板，是不是需要重新加固一下了。

我们不能说是因为减负而让日本经济陷入了停滞，但是这样的一代年轻人，谁又能把希望寄托于他们身上呢？

我并没有嘲笑日本被“废掉”的那些年轻人，反而觉得可悲之下又有一些担心。

回顾日本减负初期的那些呼声时，是不是和如今国内呼吁减负的主流说法相当类似？

这些年，减负减了一次又一次，关于减负的措施也是讨论了一轮又一轮。

但是当我们把精力集中在如何减负的问题上时，是不是也该回过头来去讨论讨论“减负”的本身是否正确？

我承认学生学习压力大，学习负担重。但是学习本身就是一件有难度的事，但凡是有难度的事情，又有哪一件是轻松的？

所谓的创造，脱离了基础教育就是无本之木；所谓的天性，离开了正统教育就是无源之水。

如果今天的你，真的敢把学历当成废纸，那么请相信，将来的社会，也一定敢把你当废物。返回搜狐，查看更多