·课时目标：1. 学习《四时田园杂兴》（其二十五），正确流利地朗诵古诗，背诵古诗；2.一边读一边想象，理解古诗的意思；3.体会诗人的思想感情，领会诗歌的意境。 树木成荫，掩映着白墙黑瓦，加上碧绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭，一派田园风光！ 范成大:（1126～1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年（1154）中进士。历任静江、咸都、建康等地行政长官。淳熙时，官至参知政事。晚年隐居故乡石湖。范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四大家之一。 他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高，是中国古代田园诗的

·课时目标1.学会本课的生字词，理解词语；2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。·看一看：1.图上画的是什么地方的景色吗？2.从图上你们都看到了哪些景物？整体给你们的是怎样的感觉？·自学要求: 1.读准字音,读通句子,在不理解的词语或句子的地方做个记号。 2.边读边标出自然段序号，想一想：课文哪一小节概括了乡下人家的特点?边读边作上记号。构 芍 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特 照例 率领 觅食 踏步 倘若 天高地阔

·课时目标：1.有感情地朗读课文，理解重点句子的含义；2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉” 理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。慰 藉 扫 荡 　威 力　锐 利　 河 滩　闪 烁　奇 幻　 蝙 蝠　霸气 猫 头 鹰mā tóu yīng回忆一下上节课我们提出了哪些疑问？1.为什么说“小小的天窗是孩子们的慰藉”？2.为什么说“活泼会想的孩子会从 ‘无’中看出‘有’，从‘虚’ 中看‘实’”？3.为什么说从天窗中看到的比“任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实” ？默读课文4-8自然段，思考刚才提出的问题。 找一找，“小小的天窗是

·看一看：在图中你看到了什么？·本课目标1.学会本课中的生字，理解课文中出现的词语；2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情；3.体会文中所采用的修辞手法，感悟作者语句的精妙。 《三月桃花水》讲的是什么水?你读了这篇文章后，你的眼前看到了一幅什么样的景色? 农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称为桃花水或桃花汛。绮 和 谈 hé （和平） hè （应和） 和 huò（和药） huó（和面） hú （和牌） 请大家有感情地朗读第一自然段，并思考:这一段文字里有几句话?是什么

·课时目标：1.学习《宿新市徐公店》，正确认读生字，流利地朗诵古诗，背诵古诗并默写古诗；2.一边读一边想象，理解古诗的意思；3.通过理解古诗内容，体会诗人喜悦的心情。以前我们学过哪些描写春景的古诗?　　《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。　　今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿：投宿新市：地名，在今湖南攸县北。公：古代对男子的尊称。思考：“宿新市徐公店” 意思就是在新市姓徐的人开的客店里过夜。作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表

·课时目标：1.学习《清平乐▪村居》，正确流利地朗诵、背诵该词；2.初步了解词的有关知识，理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景；3.感悟田园生活的意境，激发学生对田园生活的喜爱，让学生受到美的熏陶。请同学们尝试背诵描写田园生活的古诗。　　这些都是描写田园生活的诗句。古往今来，许多文人墨客留恋于农村，寄情于田园，用诗表达对田园生活的热爱与向往。《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 清平乐，词牌名。诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。 那么“村居”呢？

课时目标：1.师引导学生写清楚自己的乐园是什么样子的。2.师引导学生写清楚自己在乐园里最爱干什么？这个乐园给自己带来了怎样的快乐。同学们，我们的生活充满了欢乐。你的乐园在哪儿呢？是班级图书角？自己家的院子？学校的篮球场？爷爷的菜地？村头小河边的草地？还是满是玩具的房间？你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写作思路：1.写清楚乐园的样子，在那里你最爱干什么？2.这个乐园给你带来了怎样的快乐？3.表达出自己的感受。

课时目标：1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，正确简要地转述。2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。 我们先来玩一个游戏轻松轻松吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”。我请一组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传。注意传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。一、游戏导入，走进交际话题从刚才的游戏中我们知道转述应该注意什么？ 要认真阅读或倾听要转述的内容，转述时不要有遗漏。 转述时要注意人称的转化，还要讲究文明礼貌。仔细看课本中的插图，说说图上都有什么内容，本次口语交际的目的是什么？思考定方案：想一想要转述的内容，确定要转述哪几点？1.把通知开家

课时目标：1.引导学生掌握抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。2.通过读两组词语，引导学生体会乡下和城市生活的不同。有些句子特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐 村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。认真读一读上面的对话，想一想这三位同学在交流什么？我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的感情。学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。读了这三位同学的对话，我们知道了可以通过抓住文中的关键语句，去体会课文表达的思想