部编版五级年语文上册 第10课《牛郎织女(一)》图文讲解 |
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辈:长辈 前辈 辈分 一辈子 人才辈出 挨:挨近 挨边 挨着 挨家挨户 四、多音字: 似:shì(似的)sì(相似) 绿:lǜ(绿色)lù(绿林好汉) 五、形近字: 郎(新郎)朗(晴朗) 嫂(嫂子)搜(搜索) 纱(纱巾)沙(沙子) 六、词语解释: 勤勤恳恳:勤劳而踏实。 筛:把东西放在萝或筛子里,来回摇动,使细碎的漏下去,粗的留在上头。 眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。 美中不足:虽然很好,但还有缺陷。 一五一十:形容叙述时清楚有序而无遗漏。 眼中钉:比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 成家立业:指结了婚,有了家业或建立了某项事业。 恋恋不舍:形容舍不得离开。造句:孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。 无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。 相依为命:互相依靠着生活,谁也离不开谁。 七、反义词: 亲密——生疏 温和——暴躁 舒服——难受 微弱——强烈 八、近义词: 亲密——亲热 温和——温柔 照看——照料 周到——周全 商量——商议 满意——满足 奇怪——古怪 爱惜——爱护 眉开眼笑——喜笑颜开 九、护词语扩展: “无~无~”式: 无拘无束 无边无际 无缘无故 无声无息 无法无天 无穷无尽 十、拓展空间: 关于牛郎织女的古诗(一) 秋夕 【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。 诗意: 银烛的烛光映着冷清的花屏,(官女)手执绫罗小扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如水,静坐着凝视天河两旁的牛郎织女星。 十一、课后习题参考答案: 1、默读课文,说说牛郞和老牛是怎么相处的,他和织女是怎么认识的? 牛郞和老牛相处: 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密,二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不让有一点儿草叶土粒。 牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看见的听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。牛虽然不说话,可是眉开眼笑的,牛郎也就满意了。 以后,他白天上山打柴,柴满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。 他和织女认识: 老牛说:“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。山那边一片树林,树林前边一个湖,那时候有几个仙女会在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上,你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。” 牛郎按照老牛说的去做,果然认识了织女。 2、课文有些情节写得很简略,请你发挥想象,把下面的情节说得更具体 ,再和同学演一演。 A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 如:老牛啊,我看到山下有户人家娶媳妇啦。 老牛啊,我看山那边有家人生孩子啦。 老牛啊,我这辈子是娶不上媳妇啦! B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 例:天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧。 图文解读 同步练习1 答案: 同步练习2 一、积累整合。 1、给下列字注音。 牛虻( ) 山峦( ) 梭子( ) 瞌睡( ) 拗( )不过 落下( ) 酿造( ) 2、用心体会下列加点的词的作用。 (1)、他老是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了________________________。 (2)、那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。 文中加点的词的表达效果是________________________。 二、思考与探究 1、牛郎织女是我国最有名的一个民间传说,它在人民群众中广为流传,这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身?他们之间的斗争反映了什么社会现实? ________________________________________________ 2、有人说,每年七月七日夜里,要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话,想像一下,牛郎织女会说些什么? 谈到儿女:________________________。 谈到老牛:________________________。 谈到王母:________________________。 谈到将来的生活:________________________。 三、课外拓展 阅读短文后回答问题: “六一”到了,上帝接三个孩子到天上玩,还说:“我给你们每人一个机会,你只要说出一个心愿,我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答:“我想变个瞌睡虫,会飞,只要往老师的鼻子眼儿里一钻,他主不立刻睡着了。”上帝问:“为什么?”“他睡着了,才不会给我们留那么多的作业!” 第二个孩子说:“我想过一个绿色的星期天!到绿色的草地上踢一会儿足球!”上帝问:“怎么?难道你们的星期天是黑色的?”“嗯。每个星期天都要补课,作业特多!” 第三个孩子不表态,好半天好半天才苦歪歪地说了一句:“多想――我想当爷爷!” 上帝吃了一惊,两条眉毛差点飞出了脑门:“什么?你说什么?”“爷爷能养花,能钓鱼,能下棋,爷爷从来都不做那么多的作业!” 上帝明白了,他长长地叹了口气:原来,人间的孩子并不快乐…… 1、这三个孩子有没有共同的心愿?如果有,这个共同的心愿是什么? ________________________________________________ 2、第二个孩子的心愿是:“我想过一个绿色的星期天!”这里“绿色”的含义是什么?为什么说“星期天是黑色的? ________________________________________________ 3、这篇文章运用的主要表现手法是____________描写,文中“上帝吃了一惊,两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有____________,作用是____________。 4、文中点明主旨的句子是________________________。 5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 ________________________________________________。返回搜狐,查看更多 |
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