转眼之间刘明赫已经在这里生活了四年了，孩子都已经临近幼儿园毕业了，总结孩子在中华女子学院附属实验幼儿园的这四年想表达的东西特别多。

遥想2010年，刘明赫刚入校那些日子，恍惚就如在昨天，一切都历历在目。那会孩子还不到三岁，吐字都不清楚，在家里拉屎，撒尿，吃饭，喝水，穿衣啥都需要家人的帮助。忽然他就长大了，要进幼儿园了，不知道他是否已经准备好了，他爸爸妈妈可是一点心理准备都没有，孩子长那么大，就没有离开过家人的视线，怎能让父母一下子坦然放心把孩子交给一个还不太熟悉的组织。放手时候爸爸妈妈们一个个眼泪婆娑，忐忑，紧张，焦虑，一些爸爸妈妈把孩子交给幼儿园后就是舍不得离开，在班级门口站着，在幼儿园外徘徊着，有些家长一个上午就在幼儿园门口溜达。

就这就放手了？这所我们给他选择的幼儿园能否像我们一样，牵牢这双稚嫩的小手？老师们能否像他在家一样帮助他们吃饭，擦屁股？他委屈了哭了呢？不敢有太多奢望，他若安好便是晴天。种种困惑都需要答案，一切都没有答案，放手那一刻，唯有对幼儿园的信任是对自己最大的安慰。

记得四年前开始全托第一天，把刘明赫送到幼儿园后回到公司，感觉自己一个上午都没有平静下来，什么工作都没有心思做，脑中闪现的都是他在幼儿园的各种情形。就给刘明赫写了一篇小文章《男人上路》，园长妈妈看了说文章有点悲壮，一些妈妈看了也想流泪。天下父母对孩子的爱都是一样的，放手这种大爱，说着容易做着难。记得文章最后一句话是：“这里有那么多可爱的老师，相信这里会给你快乐的童年。”这是对孩子在这里未来四年生活的最低期盼。

四年转眼就过去了，孩子们收获满满的，远远超出我们的预期，当初踏进校园的那懵懵懂懂，羞涩，紧张，忐忑的 小男孩不见了。还给我们的是一个阳光，饱满，自信，快乐的大男孩。这四年来，我们所有的家长的眼睛、心里都没有离开过这里，一起见证学校的变化，孩子们的变化，在陪伴孩子一起走过的这四年里，除了感动，感谢，真的不知道还该怎么去表达。

这四年来每去一次学校参加家园互动的活动，我都满满的感动，感动老师的辛苦；感动老师们心灵智慧的付出；感动老师们的敬业；感动老师们对工作的热情；感动老师们在园长妈妈的引导下，自主的在自己的学前教育专业领域不断深入并大胆实践。

回想这几年学校的课程、活动：爸爸日，妈妈日，进班日，庙会，畅游日，遗传密码，男孩日，女孩日，播种日，男生女生相反日，春田花花运动会，魔法急救站,万圣节，圣诞节，庙会。。。。。。太多 太多了，每天都有新的课程生成，这些新生成的课程来自老师们的忽然灵性，来自孩童们的天真，来自大自然的节气，来自春夏秋冬，来自生活中的油盐酱醋，来自神秘的爸爸妈妈的工作，来自他们自己对这个世界的困惑。。。。老师们不断把这些东西直接转化成新课程或活动，引导孩子们探索这个充满神奇的世界。课程和活动与孩子们的成长总是结合的如此完美。

这些生成的课程如果没有园长妈妈的精神，理念以及在此学前教育及交叉领域很深的造诣为灵魂贯串。这些课程很容易因为偷懒，因为没有对老师的精神引导，因为没有了对工作的热情、激情，因为老师们的频繁流动。。。。。。而被固化下来。课程固化后，一切就可能沦为流程，考核，绩效。。。。。。而这些东西是教育领域最忌讳的，最不能去做的。承担教书育人，塑造人类灵魂的老师们，需要在一个宽松，体面，思想自由，自主的氛围下工作。  老师们不能自由，自主发挥自己的才华，就体会不到工作的快乐，孩子们得不到本应该得到的收获。教师这个集体其实不怎么需要管理，每个个体都是这个领域最好的发动机，仅需要一个让大家信任，指引大方向的领袖而已。园长妈妈在此做的非常出色到位。

 以一个家长的角度关注这几年来中华女院附属实验幼儿园的成就。

最主要得益于学园的精神导师，园长妈妈，在学前教育领域以及与之有关的交叉学科方面很深研究和造诣，并大胆鼓励老师们去实践，园长妈妈是这个幼儿园的守护神，给予这个幼儿园输入源源不断的精神动力。一个组织一个机构，有一个胸怀远大，对自己专注的领域看的远，看的清的领袖是福气。没有摩西的虔诚和执着，就没有以色列人的出埃及记。园长妈妈就是这样一个给幼儿园带来福气的领袖，一直孤独虔诚的引导老师们，在此专业领域不断前进，佑护这个幼儿园。

得益于园长妈妈的责任和担当。幼儿园的每年铁定不变的春游，秋游，冬季的翻斗乐给孩子们带来的无尽的乐趣。在世风日下的今天，作为幼儿园的管理者能有这份责任、担当，就凭这一点，我就觉得园长妈妈很伟大，不是一般人能做到。这几年各种在校学生的意外事故，让各教育组织或机构，谈放手，谈集体外出都色变，其实背后都是怕承担意外事故后的责任，很多学校因噎废食，纷纷取消了各种同学们集体踏青，出游感受、亲近大自然的机会。锁在金丝笼里是最安全的，孩子安全，老师安全，机构安全，像圈养宠物一样圈养孩子们，都不去有责任，有担当的去考虑他们的真真实实的未来。他们总有一天要和我们一样去面对生活的另外一面，去经历风雨，去工作养活自己，去娶妻生子养活一家人。。。。。。，人生十有八九的不如意，生活艰辛，挫折。。。。。。，在未来的一天忽然铺天盖地的强加给他们时候，对习惯了在我们编织的笼子里成长，习惯在我们的庇护下，风雨雷电都躲着他们走的他们，如何能承受得了。我们剪掉了他们的翅膀，还要他们展翅翱翔。在我们陪伴他一起走过的哪些年里，我们都为他们做了什么？合格么？

中华女院附属实验幼儿园这些年大规模集体外出活动不仅一直坚持做，而且每次都别出心裁。记得去年植物园植秋游，各家自带少许用于交换的零食，学校带着锅碗瓢盆，居然组织了一场200号小同学的野餐，很是壮观，拉风。孩子们回来后给爸爸妈妈描述野餐，和同学们夺餐具，交换各家自备零食，餐前的礼仪，卫生，梁师傅分餐。。。。。。。不知道有多开心。其实这背后全是幼儿园，幼儿园全体老师们的责任和担当。仅仅是照顾好孩子们吃好，就要提前花多少心思，做什么饭，怎么运输，现场怎么派，孩童们餐后的残局咋收拾。。。。。。

没有这份对事业的热情、激情，没有这份担当干不出这样的事情，一切围绕着孩子的自主自然成长。

得益于这群充满慈爱的老师们，敬业，认真，大胆实践。家长对学校老师们的这份感情，没有任何恭维，四年了，见证了中华女院附属实验幼儿园老师们的专业。她们用敬业，慈爱，平和，责任，善良，公平，真诚，佑护这孩子们的自然成长。这个幼儿园的老师们几乎可以叫上这个幼儿园任何一个小朋友的大名字，小名字。幼儿园老师们责任大，收入少，既有脑力劳动又有体力劳动，没有对幼儿教育工作的喜爱，确实很难坚持下来。而我们中华女院附属实验幼儿园的老师们这几年一直保持很稳定，老师们从婴班，到小班，到中班，到大班，一个个完整轮回的陪伴孩子们。通过老师们这种完整的轮回系统跟进，让老师们都能洞悉，研究不懂年龄阶段的儿童心理。每年教师节，幼儿园都是一个花的海洋，孩子和家长们以此表达对老师们的喜爱，每个孩子都捧着一堆鲜花，送给他们喜欢的老师们包括门卫余师傅，包括保健陈燕老师，包括之前带过他们的老师们，还有园长妈妈。捧着鲜花的孩子们，绅士，纯真；抱着鲜花的老师们羞涩，满脸红彤彤的。拥抱，亲吻，慈爱，感恩充满了这个幼儿园。

得益家长们的积极参与，老师和家长胆肝相照。学校通过家长学校，通过定期的家园互动，通过家长走进学校给孩子们讲课等各种方式，引导家长和学校的互动，给孩子们分配时间，保证家庭和学校育儿理念的一致性。同时也通过此方式加深家长和学校相互的了解。幼儿教育是个很专业的领域，孩子成长这几年，每一时刻都很重要，爸爸妈妈也通过参与学校的活动，修炼自己，分享学校的前瞻性的幼儿教育理念，做到尽可能懂自己的孩子。对孩子们的教育来说，机构的影响占的比例确实很小，一天八小时，之外都是父母亲人在陪伴孩子，影响孩子。

     学校走到今天，作为铁三角的家长配合和支持非常非常重要。陪伴孩子在学校度过的这四年，学校的任何活动，这个学校孩子的家长都能理解意图并鼎力支持。孩子，老师，家长这几年配合到相濡以沫的程度，高度默契。基本做到恰当配合，支持到位，扮演好家长自己的角色。强调这三者关系，学校的的目的也是强化学校和家庭的衔接，在育儿方面，懂孩子第一，家长修炼自己第二。如园长妈妈一直追求的归真，老师归老师，爸爸归爸爸，妈妈归妈妈，孩子归孩子。一切还原为本来应该的样子，还给孩子本来应该拥有的。这四年来，亲眼目睹园长妈妈率老师，翻越一座座高峰，感谢孩子们的园长妈妈，在此学前教育领域能引导老师，家长们走这么远，让孩子们蒙福，孩子们也是有福的。

记得四年前，幼儿园做一个家长问卷调查，问孩子们的同伴朋友中，是孩子自己认识的朋友多，还是爸爸妈妈朋友的孩子多。其实这是个教育理念问题，即我们是否是以孩子为中心，给孩子建立一个稳固的交友圈子。参加过园长妈妈的讲座后，我们很多家长明白了其中的育儿理念。从婴班开始，家长们以幼儿园同学为中心，给孩子建立一个稳固的玩伴和圈子，周一-周五他们在学校是同学，周六日，假日他们是玩伴，兄弟姐们朋友。几乎每个周末、假日爸爸妈妈都会给他们创造各种聚会的机会，就连酷寒的冬天我们也不例外给他们轮流在各家庭安排各种聚会的Party。最多一次有20个家庭五六十口聚集在一个孩子家庭，孩子玩耍，家长做饭的做饭唠嗑的唠嗑，这四年来我们一直是以幼儿园的同学为中心展开活动，陪伴孩子成长的这几年非常快乐。孩子越来越大，他们需要我们陪伴的要求也越来越少，这四年都因为有缘中华女院附属实验幼儿园，让我们这些家长建立了非常亲密的关系。这个因中华女院附属实验幼儿园建立起来的圈子踏遍了北京周边的山山水水。远的一起结伴去过厦门，巴厘岛，越南。。。最近为延续我们的友谊，爸爸妈妈们又成立了骑行队，周末早上爸爸妈妈骑自行车，中午回来集体陪孩子溜公园。

　　通过和同龄不同学校的孩子家长交流，更加珍惜儿子在中华女子学院附属实验幼儿园度过的这几年。对今天很多父母、包括教育机构、社会感觉很糟糕。我脑袋中经常出现一个形象：一个稚嫩的孩子孤单可怜的坐在中央，一群张牙舞爪的怪物，怀揣着各种目的（有的因为讨好家长，有的因为偷懒，有的因为怕担当，有的因为父母自己的私欲。。。）。每个人拿着一把大大的剪刀，大剪刀在孩子的脑袋上挥来挥去，不尊重自然规律，愚昧无知的按照自己喜欢的方式肆意修剪。中国社会急功近利的发展到今天，我们太需要慢下来，需要围着孩子屈膝坐下来，听听孩子的心声，做一个懂孩子，欣赏孩子的爸爸妈妈，让他成为快乐、自信、主动、探索的他自己，人生苦短可别因为我们的无知孤独了孩子这珍贵的童年。

胡思乱想，假如我们这孩子这个时候丢失了，三十年后又重新相逢了，他还是我们的孩子么？除了生物意义上延续我们的DNA，其实这孩子确实已经和我们没有关系。再重新看现在孩子和我们之间的关系。孩子生下来后，我们作为父母要时刻提醒自己，他有独立的人格，他来自我们，但必定不同于我们。但他又是我们的孩子，必须和我们建立一种联系，这个联系该怎么建立，度在哪里呢？  爸爸妈妈爱孩子，该怎么去爱？老师的天职是培养孩子，该怎么培养？ 我们真正懂孩子了多少？三岁懂了，那他四岁应该是什么样子？五岁应该是什么？六岁应该是什么样子？我们眼中的孩子，老师眼中的孩子，是否是一个孩子？孩子本来该是谁？我该影响孩子多少？我们该还给孩子多少？我们就是他们的天空，还是我们应该给他撑起一片天空？在养育孩子，教育孩子方面我确实有N多困惑。 作为爸爸，我真心不愿意若干年后为我今天所做的后悔，毕竟人生都是条单行线，不能做错了，橡皮擦擦掉重新再来。  经过这几年园长妈妈的熏陶，我们已经知道对养育孩子来讲，每一个过程都如此重要，懂孩子比爱孩子更重要。 

感到刘明赫特别幸运，得到上帝的眷顾，在心灵需要好好滋养的幼儿阶段遇到这么一个优秀的集体；感到刘明赫爸爸特别幸运，结识一位这么好的园长妈妈，能让自己得到修炼，使刘明赫蒙福。特别感谢这几年有多次机会近距离和园长妈妈沟通，听园长妈妈讲课，使我们在学前教育这块懂得这么多，知道自己这几年该做什么，怎么做，理解真实的学前教育专业，努力去做个不多不少，不远不近恰到好处的父母。