借一盏烛光守候

江山书中游

与君同游共千秋

书乐朝夕古今奏

阅行万里 人随心意

读不尽浩瀚如星眸”

“与书香为伴”，将“读书是一种需要”提升为“读书是一种责任”“读书是一种乐趣”“读书是一种有益的生活方式”是安阳市第一实验小学教育集团推出“书香家庭”评选活动的初衷，我们希望以此活动为契机，践行“改变从阅读开始，阅读从儿童开始”的全民阅读理念，推动读书活动向更深层次发展。

本期我们继续进行“书香家庭”事迹材料展播，愿大家伴着满屏书香，共同去感受阅读之美好。

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孙义轩

家庭

书香里成长，知识中远航

——六年级二班 孙义轩

“书是人类进步的阶梯”，读书能够使我们增长见识，不出门，便知天下事，不出门，便通晓古今。虽谈不上书香门第，但也希望书籍成为孩子永远的朋友，怎样才能引导孩子走上自主阅读之路？我开始了家庭读书的探索之旅。

一、营造家庭读书氛围

读书的前提必须有书可读，藏书量是引导孩子踏上阅读之路的基础。为培养孩子读书兴趣，每年我们都会有计划为他购买新书，陆陆续续购书达1000多册，有了藏书，孩子才能自由地选择、翻阅，空暇时间，家庭有了读书的氛围。

图书馆，更有取之不尽的图书资源，作为家庭藏书的补充，我们为孩子在市图书馆办理了借书卡，空暇时间，我会带孩子到图书馆借阅图书。图书馆内的书籍应有尽有，节假日的图书馆更是孩子们的天堂，书桌旁，楼梯边，书架前，孩子们如饥似渴地徜徉在书籍的海洋。时而紧蹙眉头，时而又眉开眼笑，墙上的时钟发出滴答滴答的声音，阳光透过玻璃洒在桌子上，空气中到处弥漫着书香。孩子在这样的环境中，越来越痴迷于读书带来的乐趣。

二、培养孩子阅读习惯

首先，家长要有良好的阅读习惯，才能带动孩子养成良好的阅读习惯。平时在孩子做作业时，我会放下手机，在旁边静静的看书，既能陪孩子学习，也能潜移默化影响他。

其次，进行有规律的家庭阅读活动，培养家庭阅读习惯。

1.睡前读书：孩子最喜欢的，也是最好的培养阅读习惯的一种方式。在孩子小的时候，睡前给他讲故事，讲十万个为什么，随着孩子的成长，故事书变成了四大名著、长篇小说、诗选、上下五千年、中国神话传说、国内外名人传记等，长期的坚持，使孩子爱上读书、爱上阅读。经过几年的阅读，孩子现在已经可以完整的讲述中国古代史的发展历程，特别是对秦汉，明清的各种史籍如痴如醉。读史可以明智,知古方能鉴今，也为孩子在以后的学习中打下了坚实的基础。

2.共同阅读：小时候陪同他一起看绘本，像《小猪佩奇》《父与子》，后来一起读《米小圈上学记》、四大名著等。在和孩子一起读书的过程中，我深深地感到，进行亲子阅读，共读一本书，既能沟通家长和孩子的感情，又能激发孩子读书学习兴趣，还能增长我们的见识，构成全家学习的氛围，可谓一举三得。我家的饭桌文化，也由之前的各种杂谈，变成了各自对书籍内容的不同的理解和分析。在这个过程中，我也突然意识到，孩子们天真纯洁的思想下，也有惊人的想象力和更加深邃的思考。

3.阅读总结：学校里，党老师每天带领孩子们一起阅读，为了更好的了解孩子们阅读的收获，党老师每天根据阅读的内容出具相应的题目，检验孩子们的阅读收获。日复一日，月复一月，孩子们的语文阅读能力能到了大步提升，这一本本独具匠心的读书笔记，凝聚了老师“经典诵读”的心血，也将课外阅读活动推上了新的起点。

4.反向提问：在孩子阅读过程中，经常会有一些这样或那样的问题，在回答孩子问题的时候，我会选择性的反问，让他去书中寻找答案，通过反问培养他读书的专注性。

5.参加比赛：在孩子上幼儿园时，和孩子一起参加幼儿园读书比赛，一起与小朋友分享读书的快乐，被评为“书香家庭”；经过长时间阅读，提高了孩子的写作能力，上小学后，鼓励孩子参加写作比赛，先后参加了“人与自然和谐共生环保征文比赛”和“走过那条街征文比赛”，并发表文章在安阳广播电视报。

6.阅读记录：在读书的过程中，为加深阅读印象，我会要求孩子在读书时拿笔把优美词语和重点语句标记出来，加深印象增加词汇量，便于自己写作时可以借鉴使用。

7.实践引导：兴趣是最好的老师，孩子感兴趣了就会自动阅读，因此，在参观了天文馆、科技馆后，天文、地理类书籍成为首选；参观了军事博物馆后，军事类书籍就爱不释手；知道了秦始皇、成吉思汗后，上下五千年摆上书桌；听说了居里夫人、爱因斯坦后，名人传记成了不二之选。

三、分享阅读收获

知识通过分享才能收获更多，在分享中也能结交更多喜爱读书的伙伴，所以，我经常鼓励孩子和同学、朋友分享阅读收获，交流读书的乐趣。

家有书香开满园，我们一家人将本着“在书香中成长，在成长中收获”的家庭目标，本着“以书香为友，与博览同行”的家庭口号，本着“让读书修身养性，让读书成为习惯”的家庭理念，持之以恒地爱书、读书。

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韩昕烜家庭

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王曼竹家庭

书香家庭事迹材料

五（2）中队 王曼竹

书籍是人类进步的阶梯，通过读书，我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野，读书是一个终身的学习过程，良好的读书习惯，将使我们终身受益。

任何孩子良好的阅读习惯都是在父母的引导下培养、定性的。我家孩子也是如此，她的阅读起点是从绘本开始的，在她小学一年级的时候，我尝试买绘本供她阅读。她一开始并不感兴趣，时常翻阅几下便放弃继续读下去，对于培养她良好阅读习惯上，我思绪繁杂，难以想到建设性的意见。

但后来和与孩子的母亲认定“课外阅读量的积累与良好阅读习惯的养成至关重要”，于是开始了长达几年之久的家庭读书探索之旅，并不断积极引导孩子走上自主阅读之路。

一、激发孩子阅读兴趣

孩子的阅读兴趣是不断激发出来的，需要家长找到合适的方式进行引导，再用她感兴趣的读物巩固她对阅读的兴趣。前面说到，孩子刚进入小学时，还是一个不爱读书的小家伙，后来她妈妈有幸听了一次朱自强老师的课，老师在课上举例论证如果让孩子愉快的爱上读书，读了一本《爱心树》的绘本，令我与孩子的妈妈深有感触，那次听课收获了如何培养孩子阅读兴趣的好思路。

故事讲的是一棵树与孩子的一生，将树比喻成父母，为孩子付出一生成为孩子的依靠，小小的绘本很形象的体现出一些道理，绘本的表现形式更加吸引孩子，对道理的表现手法更容易启迪孩子的成长。

回去后，我就购买了朱自强老师推荐的绘本，有关于数学思维的、行为习惯的、充满想象的，利用每晚睡前的时间给孩子读绘本，读的过程也将自己和孩子带入其中，声情并茂用心的与孩子一同阅读，孩子就这样不知不觉中爱上了读书。现在的她已经养成了好的阅读习惯，从随手翻翻就丢开到追着我们要读书，遇到喜欢的书会反复阅读，哪怕是你读错一个字她也能听的出来，读到有趣的环节我们会开怀大笑，读到难过的地方我们会一同惋惜。现在读书已经成为孩子睡前的固定项目。

她在爱阅读上也发生了很多有趣的故事，让我与孩子的亲自共读生活增添了无限的乐趣。前年春节前夕，我专门挑了个好天气，全家出动向超市进发。到了超市，孩子很是激动，对着零食区发起猛烈的进攻，半个小时都是为她买零食而用，买完之后她就拉着我钻进了超市内的书店，孩子的妈妈继续购买年货。

等到妈妈的两个购物车都满了，我才想起停下来，一看时间，过去了两个小时，而她仍然专注的坐在书店一角的地上，我朝她走去，她竟然没有任何察觉，埋头苦读，等我走到她面前挡住了灯光，她反应过来，抬起头揉着眼睛望向我，随后对我说：“爸爸，买下这本精装格林童话，记得一年前，我们两个人每晚都会一起读拼音版《格林童话》，现在我长大了，我们买来读不带拼音的《格林童话》吧！”

我听完孩子讲的话，这才意识到她对阅读的喜爱程度已经超乎我的预期，随后在心里暗自喜悦，几年间长期维持的亲子共读环节对她的成长有很大的帮助，于是那天，我和孩子开心的买下那本书，并且回家的路上约定好今晚继续一起读书。

二、逐步积累阅读量

（一）提升家庭藏书量

家庭藏书量是引导孩子走上自主阅读之路的基础，而孩子与成人的阅读习惯有很大的差别，成人的阅读方式有很多中，但孩子的阅读方式有且只能有一种，阅读纸质书，所以，在家庭中，书柜是一个重要的区域，书柜承载的不仅仅是一个家庭要阅读的书籍，更是一个家庭教育的核心环节，只有家里的书多了，随处可见，才能营造良好的读书氛围，而且，藏书的种类繁多，更能激发孩子的阅读兴趣，有助她辨别出什么样的书是好书，什么样的书读完之后是没有用处的，以及她最感兴趣的书籍种类是什么，方便她后续开展自主阅读时购买针对性读物。

当孩子刚进入一年级时，是我们开始培养她良好阅读习惯的开端，在那一年中购买的书籍大概有一百本，多以拼音读物、故事书、童话绘本为主，这个阶段对于积累阅读量以及开拓孩子的眼界有着积极的影响，是过渡阶段。通过大量购买种类不同的书籍供孩子阅读，在家庭中展开亲子共读时光时明显发现，孩子对故事类书籍感兴趣程度较高，并且专注度、吸收度也有了显著的提升，因此接下来的两年内，购买的书籍方向都是以故事性为主，其她类型的书籍进行铺垫，起到辅助的作用。

随着孩子年龄的成长，年级的上升，她对阅读的需求也随着增长，小学一年级购买的一百本书籍，她经过两个假期的努力以及平时的积累，基本上读完百分之八十五左右的书籍，这是一个我们从未设想过的数据，因此，在引导孩子自主阅读的道路上，我们更加坚定信念，信心十足的坚持下去。到了二年级时，一年购买的书籍大概在160本左右，依然可以达到80%的阅读量；三年级时，孩子开始正式学英语，购买的书籍中，除了课外的读物以外，还购买了较为简单的英语读物，以此激发孩子在阅读过程中对英语的兴趣，三年级一整年购买的书籍高达200本，孩子课余时间很努力，即便在双减政策颁布下，她依然能够坚持坐在书桌前读书学习，这一年的阅读率依然保持在80%以上。

到了四年级学校对孩子的课外读物有了明显的要求，要诵读四大名著、外国著名作家的书籍，积累阅读量，孩子的阅读水平也逐渐上升，随着而来的是，读一本书耗费的时间与精力也很多，因此这一年的月度计划是跟着孩子的阅读进度走，而不是一味地继续追求数量，现在更注重的是阅读质量。

（二）上学期阅读情况

上学期，我在与孩子的一致协商下，决定开始着手阅读四大名著中的三本，《水浒传》《三国演义》与《西游记》，选择的阅读版本都是青少年版，这个版本的好处是，内容会精简，书中的措辞与语句符合孩子的阅读理解能力，而没有让孩子读《红楼梦》的原因在于，这本书的阅读难度以及对读者的文学素养、见识常识都有着不小的要求，就算是我，现在也耐不下性子去认真读这本书，更何况是四年级的孩子了。

《西游记》是每个孩子童年都爱的故事，对西游记当中的经典故事耳熟能详，孩子在阅读青少年版《西游记》时，身为家长应该做出相应的引导，促使孩子深度思考，感受神话故事背景下，何为善恶之分，何为善恶之举，在有趣的故事中感悟做人的道理与人生哲理，对于孩子塑造健康人格起到的积极作用。

寒假让她读了法国作家雨果的悲惨三部曲之一，《悲惨的世界》，这本书给我留下了深刻的印象，书中主人公的事迹不断激发我成为一个更加优秀的人，如今我将这本书中蕴含的人生哲理与无穷力量摆在孩子的面前，当她认真读完这本书后，内心受到极大的触动，连续写了几天的读书心得，在我看来这本孩子读这本好书的意义与目的已经达成。

三、形成良好阅读习惯

在三年多的培养与阅读过程中，我和孩子都有所成长，我更在意孩子的内心世界的想法或感悟，更加注重亲子共读环节，孩子在长期阅读过程中，不仅增长了阅读量、知识储备，更重要的是，在阅读的过程中，她自己摸索出属于自己且最适合自己的阅读习惯。

读书前，先认真看前言部分、作者简介以及目录，随后开始阅读正文，在整个阅读过程中，她还会用到便签、笔记本、笔，她是一个十分爱惜书籍的孩子，因此她不会在书中直接下笔划线，或者做批注，而是将自己的感悟或者不清楚不懂的地方用便签记下，贴在当前页上。

读到深受触动的句段，她会工整的摘抄在笔记本上，我们问她为什么会这样做，她说她是为自己写作文积累素材，听到这句话，我与孩子的母亲不由得露出欣慰的笑容。每读完一个章节，她都会对一章的内容进行精简的概括总结，从叙事角度罗列大致发生了什么事情，简单进行人物分析；读完整本书之后，她便会进行一次全书总结，这会占用她多数休息时间，但她却乐在其中，无法自拔。

看到她现在已经养成了良好的阅读习惯，并开始反馈在语文学科成绩上，身为父母的我们倍感欣慰与自豪。正如我前面所说的，任何孩子良好的阅读习惯都是在父母的引导下培养、定性的，因此，在小学阶段过程中，我们对孩子的引导、影响作用很有可能会直接关系到她是否拥有好的学习习惯，好的阅读习惯等等。

所以，不要再吝啬自己的时间，用好“一橱”“一桌”“一台灯”“一椅”，陪伴孩子一起阅读，给予孩子指导和帮助，与孩子共享阅读乐趣！

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闫嘉航家庭

END

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编辑|李 波

审核|桑瑞红返回搜狐，查看更多