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语文园地四教学目标1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。2.识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3.指导积累表现人物特点的成语，激发学用成语的兴趣。4.在读句子中体会想象的神奇，交流神话故事中神奇的情节。5.背诵古诗《嫦娥》，激发学生学习、积累古诗的兴趣。6.引导学生感受神话故事的特点，激发阅读神话故事的兴趣。教学重点1.对本单元神话故事的特点进行回顾与整理。2.识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3.在读句子中体会想象的神奇，交流神话故事中神奇的情节。教学难点1.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。教学准备 准备课件教学课时 2课时教学过程第1课时一、情境导入1.同学们，最近我们在课内外阅读了一些神话故事，学习神话的兴趣越来越浓厚了。你们在阅读时，知道了神话有哪些特点呢？我们先来回顾一下课文吧！2.课件出示图文简介。二、交流平台1.学了本单元，你们知道神话故事有哪些特点呢？读“交流平台”中的内容，看看小伙伴们有哪些发现？（课件出示“交流平台”内容。）学生读句子。2.交流对神话特点的认识。（1）神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天······让我赞叹不已。很久很久以前，天和地是没有分开的，是盘古抡起斧头将天地劈开，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，累得倒下后，身体变成了天地万物。（2）神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈······精卫被大海吞没了，变成了鸟。她害怕大海夺去更多人的生命，于是，每天从西山衔些石子、树枝，投到东海里，发誓要把大海填满。可见，精卫性情刚烈，坚韧执着。（3）古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述代代相传。3.小结神话的特点：充满神奇的想象。神话人物个性鲜明。神话表达古人对世界的认识。4.说一说，你还知道哪些神话故事？还有什么独特的见解？说自己的感受和体会，全班交流。预设：我还知道《后羿射日》、《夸父逐日 》、《嫦娥奔月》等故事。嫦娥偷吃了不死灵药，一下子飞到月亮上成了仙，太神奇了！我读过《钻木取火》，从燧人钻木取火的故事中，我感受到了想象的神奇，了解到这是我们中国人对火种来源的一种解释。我觉得神话故事性强，内容和生活有关，比如：后羿射日和打猎有关，女娲造人和制陶有关。神话把人们的生活情景渗进故事里，加以浪漫化，显得很生动。5.小结：神话是人类童年时代飞腾的幻想，是远古时代人民集体口头创作的。世界各地流传着很多神话故事。希望大家今后多读，感受神话的特点，领略神话永久的魅力。二、识字加油站1.课件出示词语，借助拼音读生字词。2.教师领读词语。3.去掉拼音，学生再读。4.观察这两组词语，说一说有什么特点？（这些词都与花有关，第一排词都是由“花”字组成的词语。第二排“玫瑰”“茉莉”“牡丹”“海棠”都是花的种类名称。）5.课件出示图片， “玫瑰”“茉莉”“牡丹”“海棠”老师引导理解词意。说一说词语的意思。7.课件出示生字。指导用多钟方法记住字形。从结构、偏旁、字义等方面引导识记。8.尝试用生字另外组词。预设：圃（苗圃） 蕾（芭蕾）（蕾丝） 蕊（雄蕊） （雌蕊）瑰（瑰丽） 牡（牡牛） 丹（（丹青）（丹心） 棠（棠梨）说一说还知道哪些花名？预设：荷花 桂花 菊花 月季 石榴花 水仙花 凤仙花 鸡冠花 君子兰9.指导书写生字。（把生字显示在田字格里）10.小结识字要把音形义结合起来，读准字音，记住字形，知道字义。希望同学们都能成为识字达人！三、词句段的运用1.接下来，我们一起走进“词句段王国”，一起去感受词语和句子的无穷魅力吧！2.课件出示词语。腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入读词语。3.说说这些词语有什么特点。（都是描写人物特点的词语。）你们知道这些词语的意思吗？4.谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事？（出示课件）5.大家能不能选一两个成语说一句话呢？指导选词说话交流和填空练习。预设：孙悟空不仅能腾云驾雾，还能上天入地呢！诸葛亮真是一个神机妙算的人！难道他真的有刀枪不入的本领吗？6.选合适的词语填空。（1）在学校举行的“爱心义卖”活动中，为了卖出更多的物品来筹集爱心基金，我们班同学（ ），想出了很多办法来招揽顾客。（2）起先，我还信心满满地答应妈妈要自己打扫房间。可一看到那么多的杂物，我有点儿犯愁了，就算有（ ），也一下子忙不完啊！7.积累类似的成语。像这样表现人物本领高强的词语还有一些：开天辟地 （盘古） 火眼金睛 （孙悟空）才高八斗（曹植） 百发百中（养由基）入木三分（王羲之） 点石成金（许逊）读词语。四、课后作业1.抄写生字。2.读记成语 。第2课时一、新课导入。上节课我们交流了神话的特点，认识了关于花卉的生字，还积累了写人物特点的词语，收获不少。这节课我们继续走进语文园地四探索。二、课件出示课本上的三个句子。1.读句子这三个句子都是神话中的句子，是作者想象的，让我们感受到了想象的神奇。同学们读句子时，边读边想象，让头脑中出现画面。2.交流。（1）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。这个句子的想象神奇又合理，神奇体现在天地竟然是由一些不知名的东西变成的。“轻而清的东西”上升，“重而浊的东西”下降，这符合自然现象，符合物理原理。（2）当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。这个句子让我们感到神的强大，人类的渺小。原来，我们人间的火种，仅仅只是太阳车轮上的一颗火星。（3）女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。这个句子体现了女娲的法力高强。在我们看来，浩瀚无边的天破了个大窟窿，是一件不可补救的大事。女娲娘娘竟然炼五色石把大窟窿修补好了。3.你在其他神话故事中，读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流吧。（1）我读过《炎帝尝百草》。古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝试吃各种植物，以确定药性。据说他的身体是透明的，吃了植物后，可以看到植物在他体内的反应。他试吃的植物太多，经常中毒，最多时，一天内中毒竟达到七十多次。幸亏他有神性，才没有死亡。后来，炎帝得到了一根神奇的红鞭子，不论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能显示出它的性质。炎帝利用植物药性，治疗各种疾病。最后，他总结经验，写出了中国第一部药学著作《本草经》，因此炎帝又被称为医药之神。（2）我看过《嫦娥奔月 》。嫦娥是后羿的妻子。后羿立下盖世神功，收了许多徒弟。其中心术不正的蓬蒙也混了进来。有一次，后羿带徒弟们外出狩猎，蓬蒙装病留了下来，逼迫嫦娥交出她丈夫前不久给她的不死药。嫦娥在被逼无奈之际吞下了不死药，立刻飞上了天，因为不舍得后羿，所以在离地球最近的月亮上成了仙。（3）我看过《夸父追日 》。北方天气冷，冬天长。夸父想把太阳追回来，让它永久悬在天上给大地光和热。于是他就去追赶太阳，追了一天，终于看到了太阳，想把太阳捉住带回去。可是他已经跑了一天，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他俯下身去喝黄河、渭河的水。两条河的水很快就喝完了，但他还没解渴，就跑去喝北方大泽里的水。他还没到达目的地，在中途渴死了。小结：想象神奇是神话的突出特点。普罗米修斯盗火，女娲补天，都是为了造福人类。这些想象不仅神奇，而且富有积极意义。想象给人以灵感，是文艺创作的法宝。我们以后也要多训练自己的想象能力，为习作助力。三、日积月累1.课件出示古诗，学生自由读。2.老师范读，学生跟读。交流识记生字。3.老师简介作者和创作背景。4.课件出示注释，图文结合理解词语意思。5.学生说诗句的意思，老师指导。译文：云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。6.体会古诗表达的思想感情。7.看视频，听朗诵。8.熟读成诵。在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。9.小结：这节课，我们感受到了神话的神奇，还学了一首古诗。希望同学们在以后的学习中，多阅读，多积累，多运用，收获进步的快乐！10.课后作业：背诵《嫦娥》。阅读中外神话故事。

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