个人简介：张小静，眉县中学语文教师，毕业于宝鸡文理学院汉语言文学专业。用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用爱心滋润，用踏实和信念诉说奉献，用激情和朝气创造未来，用点滴行动诠释教师这一职业。三尺讲台把冬夏迎送，一支粉笔把春秋描绘。

如果你要了解语文，就不能只局限于教材，语文是霞光万道的朝阳，是古道长亭外无声的冷月；如果你要学语文，就不能只学语文，你要吹江上风，赏山间月；你要读圣人言，品君子道；如果你要讲语文，你就不能只讲语文。你要讲历史，讲审美，你要讲苦难，讲理想……

学语文，首先要爱语文。兴趣是最好的老师，是一种最直接的学习动机。激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、热情高涨、积极主动的状态中去获得知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。

在语文教学中，我认为可以这样来激发学生的学习兴趣。

一、精心设计导入环节。开课前，或讲一个故事，或讲一个笑话，设计一个悬念，或抛出一个问题，或展示一幅画面，或讲一则奇闻趣事，或做一个演示……总之，目的在于抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，激起学习的兴趣和求知的欲望。正如于漪老师说:“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。”

二、发掘教材的意蕴魅力。激发学生兴趣的长期、最好的方法，还是认真钻研教材，发掘课文深含的意蕴魅力，以激发学生的学习兴趣和求知欲，以达到提高课堂教学效率的目的。

三、用富于情感的语言。课堂上，生动、形象、富于情感的语言，往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，激发学生的求知欲和学习兴趣，提高课堂效率同样有效。

四、鼓励学生“说”。说话是人类交流思想、表达情感、传递信息的一种方式。“说”在市场经济的社会里，显得尤为重要。利用班会课或者课前时间，让每个学生都要到讲台上进行1-5分钟的发言，久而久之养成了习惯，学生由当初被逼上讲台到后来争着、盼着，自觉地、坦然地上讲台，这不能不说是一种进步，不能不说是一种对语文发生兴趣的最好表现。教学中要重视学生兴趣的培养，调动学生的积极性、自觉性，课堂效率便有了保证。

撰稿:张小静

编辑:郭磊

审核:张满林

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