人教版八年级音乐上册（简谱）第6单元《溜冰圆舞曲》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是来自人教版八年级音乐上册（简谱）第6单元的《溜冰圆舞曲》。这首曲子是法国作曲家埃米尔·瓦尔德退费尔德创作的一首圆舞曲，是《圆舞曲集》中的第九首。本节课将重点介绍这首曲子的创作背景、音乐特点以及如何欣赏和演奏。

本节课的教学内容与学生已有的知识有着密切的联系。首先，学生在之前的学习中已经接触过一些圆舞曲的曲式和风格，对圆舞曲的基本特点有了初步的了解。其次，学生在音乐课上也学习过一些简单的乐器演奏技巧，对如何欣赏和演奏音乐有一定的基础。

二、核心素养目标

1.音乐鉴赏能力：通过分析曲子的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生对音乐的感知和理解能力。

2.音乐表现力：通过学习和演奏《溜冰圆舞曲》，提高学生的音乐表现力和创造力，培养学生的音乐表现和表达能力。

三、学情分析

1.学生层次分析：

本节课的授课对象为八年级学生，他们在音乐方面的知识层次各异。一部分学生对音乐有浓厚的兴趣，对音乐知识有一定的了解，能够自主学习和探索。另一部分学生对音乐兴趣较弱，对音乐知识了解较少，需要教师进行引导和启发。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、和声等。在能力方面，部分学生具备一定的音乐表现力和创造力，能够通过音乐表达自己的情感和思想。在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作意识和沟通能力，能够在小组活动中相互协作，共同完成任务。

3.行为习惯方面：

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂中容易分心，对音乐课程的重视程度不高，这可能会对他们的学习效果产生影响。

4.对课程学习的影响：

学生的知识层次、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。对于知识层次较高、能力较强的学生，教师可以适当增加教学内容的深度和难度，引导他们进行更深入的音乐探索。对于知识层次较低、能力较弱的学生，教师需要耐心引导，帮助他们建立自信，逐步提高他们的音乐素养。

5.针对学情的教学策略：

针对学生的知识层次、能力、素质和行为习惯，教师可以采取以下教学策略：

（1）因材施教：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学方法，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（2）激发兴趣：通过音乐欣赏、演奏实践等教学活动，激发学生对音乐的兴趣，提高他们对音乐课程的重视程度。

（3）注重实践：组织学生进行音乐实践，如合唱、乐队演奏等，提高学生的音乐表现力和创造力。

（4）培养团队合作：鼓励学生在小组活动中相互协作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（5）注重评价：对学生的学习过程和成果进行评价，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《溜冰圆舞曲》的创作背景、音乐特点和演奏技巧，帮助学生理解音乐知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对《溜冰圆舞曲》的感受和理解，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究法：提供一些经典的圆舞曲案例，让学生分析其音乐特点和演奏技巧，提高他们的音乐鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：设计一个音乐演奏项目，让学生分组进行排练和表演，培养他们的音乐表现力和创造力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演《溜冰圆舞曲》中的不同角色，通过表演来理解音乐的情感和氛围。

（2）实验：让学生通过实验来体验不同的音乐演奏技巧，如打击乐器演奏、弦乐器演奏等，提高他们的音乐实践能力。

（3）游戏：设计一些音乐游戏，如节奏游戏、和声游戏等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高他们的音乐感知能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示《溜冰圆舞曲》的曲谱、图片和文字资料，帮助学生更好地理解音乐知识。

（2）视频：播放一些《溜冰圆舞曲》的演奏视频，让学生直观地感受音乐的表现力和演奏技巧。

（3）在线工具：使用一些在线音乐教学工具，如音乐软件、在线乐器等，让学生在课堂上进行音乐实践和创作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

（1）发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

（2）设计预习问题：围绕《溜冰圆舞曲》的创作背景、音乐特点和演奏技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

（3）监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

（1）自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《溜冰圆舞曲》的基本知识。

（2）思考预