近几年的广东省初中学业水平考试生物学试题以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为依据，突出主干内容，从多角度创设真实情境，增强知识与生活、社会实际的联系，注重考查考生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。今年的生物试题无论是难度还是在考查内容、考查形式等方面，应该会延续往年的特点，在稳中有变化。建议考生在最后冲刺复习阶段，在做好复习规划及跟随老师的进度进行复习之外，还可以通过“三整理”提分。

　　一、整理重要概念，形成知识框架

　　在评卷的过程中发现，部分考生对专业术语、重要概念掌握不牢固，常因错别字、张冠李戴等而丢分，因此，考生在冲刺阶段要特别注意回顾知识，整理重要概念，比如：50个重要概念是哪些？每个重要概念下又有哪些次位概念？它们之间有什么样的关系？是否能准确规范书写每个概念术语等等，从而正确书写专业术语，理解概念的内涵和外延，形成概念逻辑图和知识框架。对于一些内涵较为复杂的概念，如光合作用、呼吸作用、血液循环途径、尿液形成过程、物质循环和能量流动等，可通过建立简易信息流程图进行复习。

　　二、整理笔记和习题，总结解题技巧

　　两年的学习内容很多，在最后的复习时间里，怎么才能迅速地抓住重点呢，这就要靠平时积累下来的笔记和习题。笔记是考生在平时上课时用自己的语言和方法记录的学习重点和体会，包括知识点的归纳和总结、易错易混点、典型的例题、解题的思路和方法等等。

　　曾经做过的习题会暴露考生在学习过程中的不足。因此，在复习时翻阅和整理笔记、习题可以帮助考生快速地回忆、重温、提醒，从而进行查漏补缺，总结不同题型的解题方法和解题技巧，起到触类旁通、举一反三、事半功倍的复习效率。建议可以采用分专题形式整理往年的学业水平考试真题及各地的模拟题，体会生物学试题密切联系实际，以现实生活中的问题立意命题意图，学会如何从题目情境中准确完整地领会出题者的的意图，找到知识的联系点和答题的切入点，提升分析问题和解决问题的能力。

　　三、整理答题习惯，调整备考状态

　　备考心情会影响复习的效率和状态。随着考试时间的迫近，部分考生会出现紧张、焦虑等心情，学习状态会有所波动，建议同学们可以学会通过适时的运动、听音乐、聊天等方式进行减压放松、调适。此外，还可以每天做1小时的生物习题，养成冷静答题的好习惯，不要因题易而喜、题难而悲，防止因为过于放松或紧张导致“会而丢分”的遗憾情况。在周末做生物习题的时间建议安排在上午10：20-11：20，与学业水平考试生物学科时间同步，既可保持做题的热度，又可调整生物钟适应考试，保证良好的精神状态答题。