10　＊　游褒禅山记 高中语文       人教2003课标版

1、整理并掌握虚词“其”的用法。2、梳理文章的写作思路，掌握本文记叙、议论相结合的表达方式。3、理清“志”“力”“物”具体含义，并分析作者“尽吾志”和“深思慎取”思想，学会本文因事明理的写法。

1、高一学生对事物的认知已经开始由感性认识转向理性认识，但是他们的认知水平存在着很大的差异性，这就要求教师要努力挖掘学生的潜能，充分调动学生的积极性和挖掘学生的表现力。 2、本节课是建立在学生充分理解了文言词意的基础上进行的，梳理文章结构，准确把握文意。新课改下要求学生是课堂学习的主人，老师起引导性的作用。新课堂上同学们通过自学部分，检测相应的文言基础知识掌握的情况；通过小组讨论相互协作，共同分析完成课堂上的探究问题；通过拓展延伸，达到思想上的升华。

1、掌握重点字词特别是虚词“其”的用法。2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。

1、整理并掌握虚词“其”的用法。2、梳理文章的写作思路，掌握本文记叙、议论相结合的表达方式。3、理清“志”“力”“物”具体含义，并分析作者“尽吾志”和“深思慎取”思想，学会本文因事明理的写法。

1、掌握文言虚词“其”，并积累一些重要的文言知识。2、学习本文即事明理、叙议结合、前后紧密相联的写法。

读懂课文，弄清“志、力、物”的具体含义及内在关系，并举一反三，把文中的道理应用到现实生活中去，做到学以致用，学用结合。

昨天的课上，同学们交流了预习情况，对课文中的一些字词句进行了梳理，对课文的整体意思也有了一个概略的了解。有的同学还就一些重点字词句提出了自己的看法，说明大家的预习工作做得非常认真。今天我们继续来学习这篇古代散文名篇。

1、课文哪几段记游？      

2、课文哪几段是议论？

3、本文的游览线路是什么？

学生讨论分析课文，理出各段大意。

1、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括？

2、《古文观止》的编者对这篇散文的评价是：“一路俱是记游，按之却俱是论学。”为什么如此评价这篇散文，从文章中哪些地方体现出来“记游和论学”？

3、“学者”做学问要想“有得”，需要哪些条件呢？

4、如何理解“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”这句话？联系自身的学习，谈谈自己的看法。

我们不能单凭成败论英雄。就像提出“尽志可以无悔”的王安石，他试图变法，改变国家的“积贫积弱”的局面，为此他进行了艰苦的努力，但最终没有成功。他尽了他最大的努力，他可以问心无愧。他也因此成为我国历史上杰出的政治家之一，曾经被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。所以说大家的思考很有深度，这已由做学问想到人生哲理了。这也正是这篇文章成为补世力作的重要原因，所以前人有这样的评价：“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”。

（课件出示）无产阶级革命先驱李大钊有诗道：“绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的音乐，多是悲凉的韵调；高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”诗中，闪耀着无产阶级思想的光辉，也熔铸着历史上优秀人物的思想精华。    让我们永远秉承民族优秀人物的思想光辉和精神品格，规划好自己未来的人生，磨练自己的品质与意志，拥有一片自己的天空。

整理并掌握虚词“其”字的用法

阅读下面一段文字，疏通大意，解释句中各个“其”的意义。

狐谓狼曰：“羊肉其A（       ）鲜乎！君其B（       ）有意，叨其C（     ）一而啖之，得饱其D（      ）口福。”狼曰：“其E（      ）如猛犬何？”狐闻于犬曰：“羊数詈君，其F（     ）言不堪入耳，君乃无所怒，其G（      ）无闻邪，其H（       ）畏主人邪？及其I（     ）嬉逐，愿为一雪其J（      ）耻。君其K（     ）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其L（     ）无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼愤然而去。

答：这12个“其”的意义分别是：A大概；B如果；C其中的；D自己的；E将；F它的；GH是，还是；I它；J那；K一定；L难道。

记叙   记山   仆碑（1节）

游洞   后洞（2节）

议论   怠出而悔 有志、力、物（3节）

漫灭谬传 深思慎取（4节）

   写法   因事见理、叙议结合、结构严密、前后照应

基础知识与运用

1．下列句中的加粗词的释义全都正确的一组是[    ]

A．有碑仆道  仆：倒  褒之庐冢也  庐冢：也作庐墓。

B．其文漫天  文：碑上残存的文字  有穴窈然  窈然：深远幽暗的样子。

C．有怠而欲出者  怠：穷困  咎其欲出者  咎：责怪

D．夫夷以近  夷：铲平  火尚足以明也  明：明亮

2、对下列加点字的解释不正确的一项是（    ）

A.则其好游者不能穷也（尽头）   B.则或咎其欲出者（责怪）

C.以其求思之深（探求）         D.后世之谬其传而莫能名者（弄错）

3、下面加点词意义和用法不同于其他三项的是（    ）

A.始舍于其址          B.以其乃华山之阳名之也

C.左右欲刃相如        D.群臣吏民面刺寡人之过者

4、下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（    ）

A．此所以学者不可以不深思而慎取之也

B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉

C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也

D．至于幽暗昏惑而无物以相之

5、选出与例句句式相同的句子是(   )

   例句: 古之人不余欺也。

  A．石之铿然有声者, 所在皆是也。  

  B．故非笑颦于茂叔而袭成说于前人也。

  C．唯余马首是瞻。

  D．余方心动欲还, 而大声发于水上。

6．下列句中的加粗词的意义相同的两项是[    ]

A．以其乃华山之阳名之也

B．后世之谬其传而莫能名者

C．不名一文

D．人有百口，口有百舌，不能名其一处也

7．下列各句中的“然”意义和用法不同于其他的一项是[    ]

A．然视其左右，来而记之者已少

B．由山以上五六里，有穴窈然

C．然力不足者，亦不能至也。

D．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔

8、下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是   （    ）

A.所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也——人们所说的华山洞，因为它是在华山的南面而这样称呼它。

B.入之愈深，其进愈难，而其见愈奇——进洞越深，那前进就越困难，然而那见到的景色也越奇特。

C.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也——我也后悔自己随从他们，以致体会不到游览者的极大乐趣。

D.余之力尚足以入，火尚足以明也——我的体力还足够继续前进，火把还足够继续照明。

9．选出下列句中加粗词活用不同类的一项（    ）

A．唐浮图慧褒始舍于其址    B．以其乃华山之阳名之也

C．后世之谬其传而莫能名者  D．盖其又深，则其至又加少矣

10．选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（    ）

A．距其院东五里                      B．以其求思之深而无不在也

C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也  D．一之谓甚，其可再乎？

11．选出不是判断句的一项（    ）

A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也

B．褒禅山亦谓之华山

C．此余之所得也

D．此所以学者不可以不深思而慎取之也

阅读理解

阅读下面文段，完成12－14题。

    于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至世。然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

    余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

12、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是   （    ）

A.于是余有叹焉     叹：感慨     B.夫夷以近       夷：平坦

C.而人之所罕至焉   罕：少       D.其孰能讥之乎   孰：怎么

13．下列句子中的词语解释不正确的一项是（    ）

A．夫夷以近，则游者众   夷：平坦

B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观  观：观看

C．而人之所罕至焉    罕：少

D．后世之谬其传而莫能名者   名：说明情况

14、对下列句中加点字的分类，正确的一项是   （    ）

① 以其求思之深而无不在也     ② 夫夷以近       ③ 不随以止

④ 至于幽暗昏惑而无物以相之   ⑤ 然力足以至焉   ⑥ 又以悲夫古书之不存

A.①⑥/②/③/④⑤  B.①②③/④/⑤/⑥  C.①④/③⑤/②/⑥  D.②③④//①⑤/⑥

15、对这段文字的解说，不正确的一项是    （    ）

  A.作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。

  B.作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也是没有什么值得后悔的。

  C.作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。

  D.平坦和近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。

16．对本段有关内容的理解，不正确的一项是（    ）

A．这一段提示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的相互辩证唯物主义思想。

B．“其孰能讥之乎”是一个反问句，与前面内容联系看，还是说明“尽吾志”的重要性。

C．用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。

D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也是需要有坚定的志向。

三、翻译下面句子。

①.然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

译：但是力量足够到达那里，结果却没有到达，在别人看来是可以嘲笑的，在自己看来也是有所悔恨的。尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。难道谁还会讥笑他吗?                                                                

②.余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

我对于那倒在地上的石碑，又因此感叹那古代书籍的失传，后代人弄错了它流传的文字，而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢!                                                                  

③至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外力来辅助他，也不能到达。

④此所以学者不可以不深思而慎取之也。

这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。

⑤盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。

大约我走到的地方，比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一，然而看那左右的洞壁，来到这里题字记游的已经少了。

⑥既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。我们已经出洞了，便有人责怪那要求退出来的人，我也后悔自己随从他们，以至不能尽那游览的乐趣。                                                                 

⑦而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

但世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不同寻常的景象，常常在那险阻僻远的地方，因而人们很少到达那里。所以，不是有志向的人是不能到达的。

10　＊　游褒禅山记

10　＊　游褒禅山记

1、整理并掌握虚词“其”的用法。2、梳理文章的写作思路，掌握本文记叙、议论相结合的表达方式。3、理清“志”“力”“物”具体含义，并分析作者“尽吾志”和“深思慎取”思想，学会本文因事明理的写法。

1、掌握文言虚词“其”，并积累一些重要的文言知识。2、学习本文即事明理、叙议结合、前后紧密相联的写法。

读懂课文，弄清“志、力、物”的具体含义及内在关系，并举一反三，把文中的道理应用到现实生活中去，做到学以致用，学用结合。

昨天的课上，同学们交流了预习情况，对课文中的一些字词句进行了梳理，对课文的整体意思也有了一个概略的了解。有的同学还就一些重点字词句提出了自己的看法，说明大家的预习工作做得非常认真。今天我们继续来学习这篇古代散文名篇。

1、课文哪几段记游？      

2、课文哪几段是议论？

3、本文的游览线路是什么？

学生讨论分析课文，理出各段大意。

1、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括？

2、《古文观止》的编者对这篇散文的评价是：“一路俱是记游，按之却俱是论学。”为什么如此评价这篇散文，从文章中哪些地方体现出来“记游和论学”？

3、“学者”做学问要想“有得”，需要哪些条件呢？

4、如何理解“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”这句话？联系自身的学习，谈谈自己的看法。

我们不能单凭成败论英雄。就像提出“尽志可以无悔”的王安石，他试图变法，改变国家的“积贫积弱”的局面，为此他进行了艰苦的努力，但最终没有成功。他尽了他最大的努力，他可以问心无愧。他也因此成为我国历史上杰出的政治家之一，曾经被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。所以说大家的思考很有深度，这已由做学问想到人生哲理了。这也正是这篇文章成为补世力作的重要原因，所以前人有这样的评价：“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”。

（课件出示）无产阶级革命先驱李大钊有诗道：“绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的音乐，多是悲凉的韵调；高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”诗中，闪耀着无产阶级思想的光辉，也熔铸着历史上优秀人物的思想精华。    让我们永远秉承民族优秀人物的思想光辉和精神品格，规划好自己未来的人生，磨练自己的品质与意志，拥有一片自己的天空。

整理并掌握虚词“其”字的用法

阅读下面一段文字，疏通大意，解释句中各个“其”的意义。

狐谓狼曰：“羊肉其A（       ）鲜乎！君其B（       ）有意，叨其C（     ）一而啖之，得饱其D（      ）口福。”狼曰：“其E（      ）如猛犬何？”狐闻于犬曰：“羊数詈君，其F（     ）言不堪入耳，君乃无所怒，其G（      ）无闻邪，其H（       ）畏主人邪？及其I（     ）嬉逐，愿为一雪其J（      ）耻。君其K（     ）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其L（     ）无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼愤然而去。

答：这12个“其”的意义分别是：A大概；B如果；C其中的；D自己的；E将；F它的；GH是，还是；I它；J那；K一定；L难道。

记叙   记山   仆碑（1节）

游洞   后洞（2节）

议论   怠出而悔 有志、力、物（3节）

漫灭谬传 深思慎取（4节）

   写法   因事见理、叙议结合、结构严密、前后照应

基础知识与运用

1．下列句中的加粗词的释义全都正确的一组是[    ]

A．有碑仆道  仆：倒  褒之庐冢也  庐冢：也作庐墓。

B．其文漫天  文：碑上残存的文字  有穴窈然  窈然：深远幽暗的样子。

C．有怠而欲出者  怠：穷困  咎其欲出者  咎：责怪

D．夫夷以近  夷：铲平  火尚足以明也  明：明亮

2、对下列加点字的解释不正确的一项是（    ）

A.则其好游者不能穷也（尽头）   B.则或咎其欲出者（责怪）

C.以其求思之深（探求）         D.后世之谬其传而莫能名者（弄错）

3、下面加点词意义和用法不同于其他三项的是（    ）

A.始舍于其址          B.以其乃华山之阳名之也

C.左右欲刃相如        D.群臣吏民面刺寡人之过者

4、下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（    ）

A．此所以学者不可以不深思而慎取之也

B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉

C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也

D．至于幽暗昏惑而无物以相之

5、选出与例句句式相同的句子是(   )

   例句: 古之人不余欺也。

  A．石之铿然有声者, 所在皆是也。  

  B．故非笑颦于茂叔而袭成说于前人也。

  C．唯余马首是瞻。

  D．余方心动欲还, 而大声发于水上。

6．下列句中的加粗词的意义相同的两项是[    ]

A．以其乃华山之阳名之也

B．后世之谬其传而莫能名者

C．不名一文

D．人有百口，口有百舌，不能名其一处也

7．下列各句中的“然”意义和用法不同于其他的一项是[    ]

A．然视其左右，来而记之者已少

B．由山以上五六里，有穴窈然

C．然力不足者，亦不能至也。

D．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔

8、下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是   （    ）

A.所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也——人们所说的华山洞，因为它是在华山的南面而这样称呼它。

B.入之愈深，其进愈难，而其见愈奇——进洞越深，那前进就越困难，然而那见到的景色也越奇特。

C.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也——我也后悔自己随从他们，以致体会不到游览者的极大乐趣。

D.余之力尚足以入，火尚足以明也——我的体力还足够继续前进，火把还足够继续照明。

9．选出下列句中加粗词活用不同类的一项（    ）

A．唐浮图慧褒始舍于其址    B．以其乃华山之阳名之也

C．后世之谬其传而莫能名者  D．盖其又深，则其至又加少矣

10．选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（    ）

A．距其院东五里                      B．以其求思之深而无不在也

C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也  D．一之谓甚，其可再乎？

11．选出不是判断句的一项（    ）

A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也

B．褒禅山亦谓之华山

C．此余之所得也

D．此所以学者不可以不深思而慎取之也

阅读理解

阅读下面文段，完成12－14题。

    于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至世。然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

    余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

12、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是   （    ）

A.于是余有叹焉     叹：感慨     B.夫夷以近       夷：平坦

C.而人之所罕至焉   罕：少       D.其孰能讥之乎   孰：怎么

13．下列句子中的词语解释不正确的一项是（    ）

A．夫夷以近，则游者众   夷：平坦

B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观  观：观看

C．而人之所罕至焉    罕：少

D．后世之谬其传而莫能名者   名：说明情况

14、对下列句中加点字的分类，正确的一项是   （    ）

① 以其求思之深而无不在也     ② 夫夷以近       ③ 不随以止

④ 至于幽暗昏惑而无物以相之   ⑤ 然力足以至焉   ⑥ 又以悲夫古书之不存

A.①⑥/②/③/④⑤  B.①②③/④/⑤/⑥  C.①④/③⑤/②/⑥  D.②③④//①⑤/⑥

15、对这段文字的解说，不正确的一项是    （    ）

  A.作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。

  B.作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也是没有什么值得后悔的。

  C.作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。

  D.平坦和近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。

16．对本段有关内容的理解，不正确的一项是（    ）

A．这一段提示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的相互辩证唯物主义思想。

B．“其孰能讥之乎”是一个反问句，与前面内容联系看，还是说明“尽吾志”的重要性。

C．用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。

D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也是需要有坚定的志向。

三、翻译下面句子。

①.然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

译：但是力量足够到达那里，结果却没有到达，在别人看来是可以嘲笑的，在自己看来也是有所悔恨的。尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。难道谁还会讥笑他吗?                                                                

②.余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

我对于那倒在地上的石碑，又因此感叹那古代书籍的失传，后代人弄错了它流传的文字，而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢!                                                                  

③至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外力来辅助他，也不能到达。

④此所以学者不可以不深思而慎取之也。

这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。

⑤盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。

大约我走到的地方，比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一，然而看那左右的洞壁，来到这里题字记游的已经少了。

⑥既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。我们已经出洞了，便有人责怪那要求退出来的人，我也后悔自己随从他们，以至不能尽那游览的乐趣。                                                                 

⑦而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

但世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不同寻常的景象，常常在那险阻僻远的地方，因而人们很少到达那里。所以，不是有志向的人是不能到达的。

作业设计合理，重点突出。

无

教学设计合理，层次感强！

无

教学过程清晰，重点突出，效果好。

无

岂一个好字了得

无

备课充分，教态认真，讲解到位。

无

教学设计合理，目标准确，知识丰富，作业安排恰当

无

反馈达标设计详细，有高度。

无

结构清晰，探讨深入。

无

设计很合理，做的练习有很强的针对性。

无