我怎么也不会想到，有一天“问问题”也可以成为一个有趣的互动游戏。

学生时代，快下课的时候老师会经常问到，“大家还有什么问题吗？”这个时候我常常连老师讲的课程内容还在懵懂当中，可是很多同学就能够提出来一些自己想不到的问题。

爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”当我佩服其他同学能够提出各种各样的问题的时候，从来没有想到，其实提问问题也是有途径可循的。路径就在刘润老师的精准提问这篇文章中。

你有没有尝试过“对随便一句话，必须一口气问出70个问题”？

乍一听会不会觉得特别的不可思议，随便一句话怎么可能提出来那么多的问题呢？其实这就是精准提问的一个训练。先不要想着不可能，假如是可能的任务，那我们该怎么完成呢？这里需要了解的就是精准提问这个概念了。

如果想要对一个问题进行70次的解剖，那么就需要从不同的角度和层次来层层递进解析问题。我们可以把层层递进的解析比喻成问题抽屉，每一层算一个问题抽屉。

问题抽屉一共有7层，当你完全掌握这7层抽屉的概念之后，在面对一句话一定可以提出70个问题。

抽屉一：继续或者中止问题

面对一个问题时，在讨论它是什么之前我们要先考虑“我们是否需要讨论这个问题？”

类似问题：

“这是不是我们现在要讨论的问题？谁关心这个问题？讨论的目的是什么？你、我是否需要参加这个讨论？还有谁需要参加这个讨论？讨论的重点是什么？”

抽屉二：澄清性问题

如果要真正面对一个问题时，我们首先要搞清楚“你的意思是什么？”

类似问题：“XX是指什么？你是指__还是__？时间、地点、多久一次、什么比率、什么范围？举个例子？你是不是在说___？”

抽屉三：假设性问题

这一个层级主要是要搞清楚，你的前提假设是什么。

类似问题：“前提假设什么？你把什么当成必然的了？这是否存在？是不是唯一的？这是好事，还是坏事？”

抽屉四：质疑性问题

当你对对方的观点有异议的时候，也可以提出来，“你怎么知道你是对的？”

类似问题：“你怎么知道的？你从哪里听说的？此人的可信度如何？是否有数据支持？数据是否可靠？有哪些可选项?在什么范围内选？谁来做？”

抽屉五：缘由性问题

这个层面主要是研究，是什么导致了这个结果？

类似问题：“什么引起的？为什么会发生？触发事件是什么？根本原因是什么？驱动因素是什么？抑制因素是什么？它是怎样起作用的？机制是什么？当__出现时会发生什么？这是事情的起因还仅仅是个相关的因素？”

抽屉六：影响性问题

面对问题时，我们要考虑，那会带来什么影响？

类似问题：“结论是什么？成果是什么？所以呢？短期效应？中期？长期？哪种是最好的情形？最坏的情形？最可能是什么？有哪些意外后果？积极的？消极的？”

抽屉七：行动性问题

我们了解了问题的前前后后，那更重要的事物，我们下一步该怎么做？应该采取什么行动？

类似问题：“我们应该做什么？怎样应对？与谁合作？什么时间完成？这是不是意味着解决了根源问题？是否全面？是否有应对风险的策略？是否有支援？”

掌握了这7个问题抽屉，在面对任何一个问题时，是不是就有了更多可以提问题的角度？我们随便举个例子，一句话“我今天晚上和同事去喝酒了。”针对这句话提出7个问题。

按照7个抽屉的层次，我们可以分别问出这样的问题。

继续：我们现在有必要讨论这个问题吗？你觉得我会关心你这个事情吗？

澄清：你和领导去喝酒了，是和哪个领导？除了领导之外还有其他人吗？你们是在哪里喝的？

假设：如果你不去和领导喝酒，不参加这次聚会又会怎么样呢？你是否真的有必要去参加这次聚会呢？

质疑：你觉得和你领导去喝酒是一件好事情吗？你不觉得晚上和家人在一起是更好的选择吗？

缘由：你为什么要和领导去喝酒？领导为什么要请你喝酒？他想做什么？

影响：你觉得和领导晚上去喝酒会对你造成什么样的影响？其他同事知道了这件事情，会怎么看待你？

行动：下一次领导再约你去喝酒的时候，你打算怎么做？如果你不想去，打算怎么和领导说？

这么一口气问下来也是14个问题了。

提问都是从听者逻辑出发的。提问问题看似很简单，其实也是一次脑洞大开的好时机。会提问才是检验自己是否真的学到了别人给我们的知识。下次再遇到让你提问题的时候，不妨打开这7个问题抽屉，提出你最想知道的问题。

不过友情提示，我们在日常亲密关系当中，千万不要向你的女朋友提问哦。