新《纲要》注重环境的作用

,

激发幼儿的问题意识

,

引导幼儿进行探索活动

,

促进

幼儿主动

,

全面发展

.

孔子说

:"

知之者不如好知者，好之者不如乐之者

"

。兴趣是孩子

最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，

是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，

动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一

切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。

一、主题的引发：

秋天，我们组织孩子到

"

动物园

"

秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后

孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。

有的孩子说：

"

我家里养了一只黑色的八哥，会说话。

"

有的孩子说：

"

上次妈妈带

我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。

"

有的

孩子说：

"

厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇

了！。

"......

孩子们对动物世界充满了好奇

,

有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温

顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫

......

在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话

世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣

点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿

百态。

二、活动的实施：

活动一：小小搜集员活动意图：

观察与推进：

活动反思：

孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程

中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，

并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出

"

会

说话的

"

的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更

高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

活动二：我喜欢的小动物活动意图：

提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边

熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小

动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让

幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿

在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小

乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，

小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。

观察与推进：