《角色性主题游戏课程的理论与实践》读后感

《角色性主题游戏课程的理论与实践》作者于渊莘，是北京一所幼儿园园长。在理论与实践相结合的情况下进行了角色性主题游戏的研究。这是一本基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的教育书，进一步明晰了园本课程目标制定的依据等。理论层面的提升，使教师在课程实施过程中有了更科学的理论依据，在主题的选择、目标的确定、内容的组织与实施以及评价方面更有目的性，在尊重幼儿身心发展规律和实际发展需要、促进幼儿学习等方面更有成效。重点从园本课程的理论性、实践性以及时代性等方面进行了更深层次的探索和研究，对园本课程的逻辑结构进行了更具体的梳理，并围绕园本课程的理论基础、价值取向、目标体系、内容组织和实施以及评价体系等方面进行了重点思考，

做完了对本书的简单介绍，接下来，说一说自己在阅读过程中的收获。一开始，看到这个书名，有点迷惘。重点研究的是我们开展多年的特色——主题角色游戏？还是主题课程？深入看下去以后，不能单纯地将它如此划分。应该理解为首先是主题课程，由角色游戏和围绕主题开展的集体活动组成。在我们平时开展的角色游戏和主题活动基础上，将两者融合在一起。相互渗透，最终形成角色主题游戏课程。这是我对起本书的理解。其实，这也是我们在做的事情，只是在做的时候缺少相互渗透。她们研究的切入点是角色游戏如何为主题活动服务。而我们的切入点是角色游戏的研究。

不管他们的教学模式能否为我们所用，细看了一下，在这本书有许多值得我们学习借鉴的方面。提炼了几点：

1、重前期的经验准备

一个好的主题教学活动的前期准备是很重要的。在这本书里，举例了搜集主题相关的资料和信息、实地参观等方式拓展幼儿经验。幼儿的学习是以直接经验为基础的，要丰富幼儿的经验才能取得学习的效果。这点我很有感触，也相当赞同，有时也在做。比如，在安全主题中，我让幼儿回忆去嘟嘟城，扮演消防员灭火的情景。孩子有直接经验的支撑，学起来特别有滋有味。有时，我会在主题开展前让幼儿回家寻找相关的小故事，活动开展时，大家有话说，甚至有一些我都不知道的知识。起到了事半功倍的效果。

…… …… 余下全文