江苏省苏州市蓝缨学校

2014

年高考语文《庖丁解牛》课时复习教案

一、教学目标

（一）从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就

能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。

（二）

体会本文层次清晰、

结构完整的特点，

学习本文细致生动的描写和富有表现力的

语言。

（三）掌握“游刃有余”、“目无全牛”、“踌躇满志”、“肯綮”等词语的意思。积

累古汉语知识。

二、教学时数

1

课时。

三、教学过程

（一）导入

（二）扫除文字障碍，积累古汉语知识

（三）整体感知。

1

、文章结构思路是怎样的？

分析：全文四个自然段可分成两部分。

第一部分（

1

段）

：描写庖丁解牛的场面。作者从绘形和摹声两个方面运用大胆的夸张

（人触、

倚、

履、

牛体、

牛的骨头就分离）

和生动的比喻，

把庖丁解牛的技术写得超凡入圣。

这一节句式整齐，把解牛场面作了诗意化处理，写成了一支劳动交响曲，一支劳动赞歌。

第二部分（

2

～

4

段）

：记叙了文惠君和庖丁的对话。可分为三层。

第一层（

2

段）

：从文惠君的称赞引出庖丁的话。此段起到承上启下的作用。

第二层（

3

段）

：记叙了庖丁的经验之谈。

第三层（

4

段）

：文惠君“得养生焉”，点出本文主题，即庄子的一切顺乎自然的思想。

   2

、本文的主旨是什么？对我们的启示是什么？

课文节选自《养生主》

，主旨在于阐明保护、蓄养生命之主——精神，提示养生的方法

莫过于顺应自然。

节选部分借“庖丁解牛”的故事，

来比喻社会的复杂如牛的筋骨盘结，

处

理世事当

“依乎天理”、“因其固然”，并持“怵然为戒”的审慎、关注的态度，还应该

以藏敛

（“善刀而藏之”）为自处之道，

这样才能做到“游刃有余”，

以达到人之养生的目

的。今天我们学习此文，

应该认识到做任何事情都不可主观冒进，

而应该通过反复实践，逐

步掌握事物的内部规律，

然后遵循客观规律处理错综复杂的社会事务，

只有这样，

才能使自

己永远立于不败之地。

臣之所好者道也，进乎技矣——了解规律，掌握规律

臣以神遇而不以目视——抓住本质，用心处事

依乎天理……因其固然——顺其自然，不强求

技经肯綮之未尝——避开锋芒，从长计议

以无厚入有间——以己之利攻彼之弊

每至于族……行为迟，动刀甚微——不莽撞，谨慎行事

善刀而藏之——收敛锋芒，低调做人）

（四）手法分析

《庖丁解牛》

，是一篇虚拟的寓言故事。在表达手法和描述技巧上，有哪些需要我们认真分

析、研究和学习的地方？

分析：本文的学习难点，就在于对其组织结构安排、表达技巧和语言运用的灵活、生动方