留守儿童学习和生活状况调查报告范文

（精选5篇）

留守儿童学习和生活状况调查报告1

随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动

下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔

给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的

群体--留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模

已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上

升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会

的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个

重要课题。就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村

进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。

一、基本情况

方营村位于马集镇北首，共有20个村民小组。常住户540

户,现有人口1950人。土地面积2684亩，其中花园800亩。现

有机械加工、玩具、生态园等企业8家。三业总产值2500万元，

人均纯收入9611元。我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍

中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调

查，全村有留守儿童43人，其中在校小学生中就有18位留守儿

童，占学生总数的41.9%，老人监护的有35人，占81.4%，寄养

他人的有2人，占4.7%。

二、留守儿童存在的主要问题

1、留守儿童成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中等偏

下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差;留守儿

童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守

儿童有过逃学的经历。分析原因，一是打工父母对子女总体期待

不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，

对孩子的学习总体期望值较低。二是监护人对留守儿童学习介入

过少。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，

文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和

辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊

端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间

和精力去关注孩子的学习。

2、留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工，留守儿童

得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失，儿童缺少情感

和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或

接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为

孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，有的留

守儿童情绪消极，有的出现逆反心理、怨恨情绪。留守儿童大多

年龄在1-15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键

时期。有的出生几个月后，父母就外出务工，长期与父母分离，

使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情

失落，产生孤独感，心理失衡。据调查显示，留守儿童想念父母

的占85%,有38%的留守儿童父母每半年回来1次，30%的留守儿

童父母每年回来1次，8%的留守儿童父母几年回来1次，55%的

留守儿童很少与父母电话联系。有的留守儿童从小父母就长期在

外打工，一年难得回一次，性格发生了很大的变化，变得孤独、

自卑、冷漠、少语，很少或不愿与教师和同学们进行交流和玩耍，

只与个别人来往。这是典型的留守儿童心理出现了偏差。据调查

此类心理现象的儿童占留守儿童的14.3%。

3、留守儿童生活普遍较差。由于我村老百姓普遍文化素质

较低，大部分未掌握专长和技术，外出打工大部分从事的是劳动

密集性工种，干的是苦活、累活，且工资收入微薄，只能基本维

持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由于家庭经济收

入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活情况，导致部分

留守儿童营养严重不足，身体健康受到极大损害。据调查显示，

80%的留守儿童生活较差，20%的留守儿童生活一般。

4、留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年，

自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，

只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于

缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏

差。不少留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，

不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学

等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有

不良习气的成人混在一起。

5、留守儿童安全难以得到保障。在留守儿童中，由于父母

长期不在身边，缺乏对儿童的安